Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Урок «послушание совести и закону»
Содержание книги
- Ресурсный круг «Благодарение» (Истоковедение, т. 5, с. 78).
- Работа в микрогруппах «Доброе дело» (Истоковедение, т. 5, с. 82).
- Чтение и обсуждение рассказа о защитнике Отечества святом Александре Невском (Азбука Истоков, с. 82).
- I. Ресурсный круг, присоединение к детям и теме урока.
- Ресурсный круг «Имя и доброе качество» (Истоковедение, т. 1, с. 108-109).
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Семья» (Истокове- дение, т. 1, с. 109-112; тетрадь, ч. 1, с. 7).
- Активное занятие № 4. Работа в паре «Родовое дерево» (Истаковедение, т. 1, с. 114-115, тетрадь, ч. I, с. 11).
- Ресурсный круг «Дом» (Истоковедение, т. 1, с. 116-118).
- Детям предлагается рассмотреть колоски ржи.
- Работа в тетради «Истоки» (ч. I, с. 18).
- К Уроку организуется выставка даров леса, приготовленных родственниками детей, самими ребятами.
- Присоединение (дети сидят в круге).
- Ресурсный круг «Как море воспитывает человека?» (Истоковедение, т. 1, с. 135).
- Урок «ПУТЬ-ДОРОГА» (продолжение)
- Активное занятие № 20. Работа в паре «Полевые работы»
- Урок «ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ» (продолжение)
- Работа с учебным пособием (с. 66-67).
- Работа с тетрадью (ч. II, с. 18).
- Активное занятие № 32. Работа в четверке «Какое бывает слово?» (Истоковедение, т. 1, с. 155-156; тетрадь «Истоковедение ч. II, с. 25).
- Работа с учебным пособием (с. 84).
- Работа с учебным пособием (с. 94-95).
- Работа с учебным пособием (чтение текста на с. 101-103).
- Основной этап. Ресурсный круг «Мир, в котором я живу».
- Активное занятие № 1. Ресурсный круг «Какие знания daefflпредмет «Истоки»?» (Истоковедение, т. 2, с. 74-76).
- Относитесь к людям так, Как вы Хотите, чтобы они относились к вам
- Что такое верность? Почему так важна?
- Активное занятие № 5 (оценивающее). Работа в паре «Что поможет нам хранить верность?» (Истоковедение, т. 2, с. 81- 82' тетрадь «Истоки», ч. I, с. 9).
- Активное занятие № 8. Работа в паре «Честь» (Истокове- дение, т. 2, с. 85-86; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 13).
- Повторительно-обобщающий урок к разделу «ВЕРА»
- Урок «НАДЕЖДА» (продолжение)
- Активное занятие № 14. Работа в четверке «Согласие в
- Работа с учебным пособием (статья «Без терпения нет спасения», с. 61).
- Урок «послушание совести и закону»
- Ресурсный круг «Добрые пожелания».
- Работа с учебным пособием (статья «Единство», с. 77-78).
- Активное занятие № 21. Работа в четверке «Милосердие» Истоковедение, т. 2, с. 104-105; тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 7).
- Активное занятие № 24. Работа в четверке «Доброта истинная и доброта ложная» (Истоковедение, т. 2, с. 107-108; тетрадь «Истоки», ч. II, с. 11).
- Активное занятие № 26. Работа в четверке «Раскаяние»
- Ресурсный круг на целостное восприятие.
- Активное занятие № 32 (оценивающее). Работа в четверке: «Мудрые советы Владимира Мономаха» (Истоковедение т. 2, с. 119-121: тетрадь «Истоки», ч. 11, с. 24-25).
- Как классифицировать традиции?
- Активное занятие № 2. Работа в паре «Традиции семьи» (Истоковедение, т. 6, с. 116-118; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 7).
- Урок «священные Образы. Спаситель»
- Урок «священные Образы. Ангел-хранитель»
- Работа с учебным пособием и тетрадью.
- Активное занятие № 17. Работа в четверке «Сердечные слова» (Истоковедение, т. 6, с. 143-144; тетрадь «Истоки», ч. I, с. 29).
- Работа с учебным пособием (с. 67-70) и тетрадью (с. 31).
- Работа с текстом учебного пособия.
- Ресурсный круг «Духовные воины Руси» (Истоковедение, щ с. 160-161).
- Урок «радоваться всей семьей»
Похожие статьи вашей тематики
План:
*Совесть — голос Божий.
* Что о значит жить в ладу с совестью?
* Послушание закону.
Присоединение.
Вспомните, про какого человека говорят «человек чести»? (учебное пособие, с. 34).
Давайте поделимся друг с другом тем, что каждый знает и думает про совесть. Послушайте мысли о совести мальчика Матиуша из книги Я. Корчака «Мысли короля Матиуша».
Что происходит в мозгу, когда человек думает? Наверно, в его голове у нас много маленьких человечков, и каждый что-то знает говорит свое. Иногда они спорят, ссорятся, потом мирятся, стремятся помочь друг другу...
А может, и в сердце эти человечки живут? Соберется много человечков грустных, и на сердце ложится тяжелый груз. А развеселятся шалуны — и становится легко и радостно.
А что такое совесть? Наверно, это самый главный человечек, который знает, что можно делать, а что нельзя. Все остальные его слушаются. А когда не слушаются, человек совершает дурные поступки.
Учитель:
Да, окружающие оценивают нас по поступкам, когда выбор между добром и злом, между хорошим и плохим уже сделан. А как правильно осуществить выбор? Этому учит совесть.
В народе говорят: «В ком стыд, в том и совесть». Есть словосочетания: сделать на совесть, жить со спокойной совестью, грызет совесть. Попытаемся присоединиться к размышлениям маленького Матиуша. Дети следят за рассуждениями учителя.
Честь — Человек есть.
Совесть — совесть. Весть. От кого?
Весть — Ведать — Знать. Что?
Со — с кем и что знать?
Какое важное слово СОВЕСТЬ.
Верующие люди знают ответ на поставленные вопросы. Какой это ответ? Обратимся к учебному пособию.
2. Работа с учебным пособием (статья «Послушание совести»).
Совесть спасает человека. Найдите в тексте предложения, подтверждающие это. (Она оглашает законы добра и чести, веры и надежды. Послушание совести пробуждает в человеке привычки добру. Совесть — порука, то есть поручается помочь)
Получается, совесть это нравственный закон внутри нас. У каждого из нас наше «я» просто обязано подчиняться этому закону совести, жить в ладу с совестью!
Задумаемся на минутку часто мы испытываем чувство стыда, угрызения совести? Бывает ли нам стыдно за других? А что происходит с душой в это время? Она грустит, болит, плачет... Легко ли жить по правде и совести?
3. Активное задание № 17 работа в четверках «Послушание» (Истоковедение т.2 с. 98-99; тетрадь «Истоки», с. 24-25).
4. Задания и вопросы детям.
— Какое послушание делает честь любому человеку? (Совесть.)
— В каждом ли человеке есть совесть? (Совесть есть в каждом человеке. Только у некоторых она спит, молчит. Ее нужно разбудить. Помогают в этом правила и законы.)
Ежедневно и ежечасно каждый из нас из нас выполняет определенную роль. На уроке я- ученик. В семье я — сын или дочь, брат или сестра. В автобус пассажир. В походе мы — туристы. В библиотеке мы — читатели.
Кем бы мы ни были совесть учит нас жить по правилам и законам, жить, уважая других-
Есть правила, обязательные для исполнения всеми гражданами — законы.
Выборочное чтение статьи «Послушание закону» на с. 68-70, начиная с абзаца: «Чествуют особые правила...»
Вопрос:
— Как называется главный закон государства?
В контексте обобщения заканчивается рисунок, начатый на прошлом уроке.
Прислушаться
-выполнять
Совесть
|
|
|
| |
|
| Опыт пожилых
| Доверять
| |
| людей
|
| |
|
|
| |
|
| Законы
| Соблюдать
| |
|
|
| 5. Домашнее задание.
В домашней семейной беседе подберу аргументы, подтверждающие, что терпеливые и послушные, то есть совестливые — это сильные духом и волей люди.
Повторительно-обобщающий урок
К разделу «НАДЕЖДА»
План:
* Отвечать перед людьми и совестью. Что это значит?
* Надежда — устремление к доброму исходу дела.
Присоединение.
Вот увидите: все устроится,
Зло растает где-то во мгле.
Будет радостно, как на Троицу,
В каждом городе и селе...
— Какое чувство выражает каждой строчкой поэт Николай Рачков? (Надежда, Вера, которые не живут без Любви.)
2. Активное занятие № 18 (оценивающее). Работа в четверке «Надежда —устремление к доброму исходу дела» (Истоковедение, т. 2, с. 100-101; тетрадь, ч. I, с. 27).
Оценивание проводится по результатам индивидуальной работы.
|
