![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Етапи виробничої викладацької практики
Виконуючи ряд важливих функцій: (адаптаційну, розвивальну, навчальну, діагностичну,організаційно - виховну),практика вимагає від студентів-магістрів педагогічної та психологічної готовності до педагогічної діяльності. Психологічна готовність студента до педагогічної діяльності складається з двох структурних складових: психологічної налаштованості та професійної підготовленості.
Психологічна налаштовансть студента на педагогічну діяльність визначається наявністю компонентів: - пізнавального (розуміння поставлених завдань, оцінка їх значення, знання способів вирішення завдань); - процесуального (володіння необхідними уміннями і навиками реалізації завдань, уміння моделювати необхідні ситуації); - мотиваційного (потреба успішного виконання завдань практики, інтерес до їх виконання, прагнення досягти успіху); - емоційного (почуття відповідальності й обов'язку, прагнення успішного вирішення завдань, мобілізація зусиль, терпимість). Професійна підготовленість студента визначається: позитивним ставленням та стійкими позитивними мотивами педагогічної діяльності; - наявністю професійно важливих рис характеру та здібностей; - педагогічно прийнятними ціннісними та морально-етичними установками; - педагогічно зорієнтованими особливостями сприйняття, уваги, пам’яті, мислення, динамізмом і стійкістю емоційно-вольових процесів. Організаційно-виховна робота: - складання психолого-педагогічної характеристики на студентську академічну групу на основі використання психолого-педагогічних методик (соціометрія, визначення психологічного клімату студентської групи) (для педагогічних спеціальностей); - участь у виховній роботі в студентському колективі, виконання доручень куратора (тьютора) академічної групи; участь у профорієнтаційній роботі. — участь у виховній роботі в студентському колективі, виконання доручень куратора академічної групи; — участь у профорієнтаційній роботі; — участь у підготовці та проведенні студентських олімпіад, у роботі МАН; — участь в організації та проведенні організаційно-виховних заходів; — ознайомлення з планом організаційно-виховної роботи ННІ педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва, випускової кафедри; — участь у роботі засідань випускової кафедри; — ознайомлення з принципами управління діяльністю структурного підрозділу університету; — ознайомлення з правилами оформлення виробничої документації. Ефективністьпроходження студентами-магістрами виробничої викладацької практики обумовлюється кількома чинниками:
- належного керівництва практикою з боку викладачів та методистів; - вдалого підбору закладів для проходження практики з добре - доброзичливого ставлення колективу закладу до студентів-практикантів, надання їм необхідної методичної допомоги; - психологічної готовності студентів до роботи в соціальній сфері. Зміст виробничої педагогічної практики у ВНЗ визначається даною програмою, а її терміни і порядок проведення – навчальним планом випускової кафедри. Перед початком практики проводиться установча конференція, на яку Загальне керівництво практикою здійснюється відповідальним за виробничу практику ЧНУ імені Богдана Хмельницького, на кафедрах – методистами та керівниками практики, яка є складовою погодинного навантаження викладачів.
|
|||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-30; просмотров: 140; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.148.144.214 (0.006 с.) |