![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Работа № 9. Распределение внимания
Задача исследования: исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы. Оборудование: бланки корректурной пробы, секундомер. Порядок исследования: работа проводится в два этапа, каждый продолжительностью по 5 минут. Между этапами делается небольшой перерыв (3 – 5 минут). Первый этап работы может проводится фронтально, второй выполняется в двойках «экспериментатор – испытуемый». Во время второго этапа испытуемый выполняет ту же самую работу на новом бланке корректурной пробы и одновременно называет числа, а экспериментатор следит за правильностью выполнения работы (счета). Таким образом, во время второго этапа исследования испытуемый выполняет одновременно два вида деятельности. Инструкция испытуемому: Этап № 1: «Просматривайте буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и буквы «…» и «…» зачеркивайте, а букву «…» подчеркивайте. Работайте как можно быстрее и точнее. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. Начали!». Этап № 2: «Сейчас Вы будете продолжать работу на новом бланке корректурной пробы – задание остается прежним, но одновременно с нахождением нужных букв Вы должны будете называть в слух только четные (нечетные) числа. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. Экспериментатор будет следить за тем, чтобы Вы считали правильно. Вопросы есть? Начали!». Ход работы: запускается секундомер, каждые 30 секунд подается сигнал: «Черта!». Обработка и анализ результатов: При определении количественных показателей учитывается, сколько букв просмотрено за каждые 30 секунд и количество ошибок за это же время (количество пропущенных букв из заданных и количество зачеркнутых из незаданных, количество неправильно зачеркнутых, количество неправильно посчитанных). Результаты выполнения работы заносятся в таблицу:
По результатам исследования строится 2 графика:
– график производительности работы (кривые зависимости количества просмотренных букв от времени на первом и втором этапе исследования); – график количества ошибок (кривые зависимости общего количества ошибок от времени на первом и втором этапах исследования).
Далее рассчитывается показатель устойчивости внимания:
Аn – показатель устойчивости внимания на 1 или 2 этапе исследования; Сn – суммарное количество просмотренных букв на 1 или 2 этапе исследования; Мn – суммарное количество ошибок на 1 или 2 этапе исследования; n – этап исследования. В процессе опроса испытуемого, необходимо выяснить: – какой этап исследования был более трудным и в чем заключались затруднения; – устал ли испытуемый и в чем это проявлялось; – мог бы дальше продолжать такую же работу. В выводе необходимо сравнить результаты испытуемого на 1 и 2 этапах исследования и указать на особенности распределения внимания в условиях однородной и разнородной деятельности. Сопоставление производительности с количеством ошибок позволяет сделать заключение о преобладании у испытуемого установки на скорость или на точность в работе. Сравнение качества ошибок позволяет сделать вывод об особенностях распределения внимания испытуемого. По количеству ошибок можно судить о степени концентрации внимания испытуемого и динамике его работоспособности. По количеству материала, просмотренного за 30 секунд (по производительности), можно составить предварительное суждение о темпе психических процессов испытуемого.
V. Исследование устойчивости и переключения внимания
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 1059; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.137.180.113 (0.005 с.) |