Карта обеспеченности учебной литературой

Форма 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им Л.Н. ТОЛСТОГО

 

Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза

Теоретическая педагогика

Литература

№

Автор

Название книги

Сведения об ответственности

Место изд.

Изд-во

Год изд.

Гриф

Кол-во книг

Место хранения

МО

УМО

Основная

1.

Загвязинский В. И.

Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений

В. И. Загвязинский

М

Академия

Да

Нет

Ч\з2, Аб. №2

2.

Загвязинский В. И.

Теория обучения: современная интерпретация

В. И. Загвязинский

М

Академия

Да

Нет

Ч/з 2, Аб. 2, Ч/з 1, Аб. 1

3.

Еремина Р. А.

Функции и основные направления деятельности классного руководителя

Р. А. Еремина

М

Нет

Да

Аб. №2

4.

Краевский В. В.

Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений

В. В. Краевский, А. В. Хуторской

М

Академия

Нет

Да

Ч/з 2, Ч/з 1, Аб. 1, Аб. 2

5.

Методика воспитательной работы

Под ред. В. А. Сластёнина

М

Академия

Нет

Да

Ч\з2, Аб. №2

6.

Осмоловская И. М.

Дидактика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений

И. М. Осмоловская

М

Академия

Да

Нет

Ч\з2

Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений

С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С. А. Смирнова

М

Академия

Нет

Нет

Ч\з2, Аб. №2

Педагогика:Учебное пособие для студ.вузов

Под ред. П.И.Пидкасистого

М

Юрайт

Нет

Да

Ч/з 2, Аб. 2, Ч/з 1, Аб. 1

Пидкасистый П.И.

Педагогика: Учеб пос. для студ. высш. учеб. заведений

П.И. Пидкасистый

М

Высшая школа

Да

Нет

ч/з № 1, 2

Подласый И.П.

Педагогика:Учебник для студ.вузов

И.П. Подласый

М

Юрайт

Нет

Да

Аб. 2

Подласый И.П.

Педагогика:Учебник для студ.вузов

И.П. Подласый

М

Высшее образование

Нет

Да

Аб. №1

Ситаров В.А.

Дидактика: Учебное пособие для студ.вузов

В.А.Ситаров; Под ред. В.А.Сластенина

М.

Академия

Да

Нет

Ч/з 2, Ч/з 1, Аб. 2

Сластенин В.А.

Педагогика: Учеб. пос. для студ.вузов

В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина

М.

Академия

Нет

Да

Аб. №1

Сластенин В.А.

Педагогика: Учеб. пос. для студ.вузов

В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина

М

Академия

Нет

Да

Аб. 2, Ч/з 1, Аб. 1

Закон Российской Федерации "Об образовании"

М.

в ред. 2009

Нет

Нет

Ч\з1, Ч/з2, Аб. н.л., Каф. ПиМПО, СБО

Дополнительная

Бережнова Л.Н

Этнопедагогика:Учебное пособ.для студ. вузов

Л. Н. Бережнова, И.Л.Набок, В.И.Щеглов

М

Академия

Нет

да

ч/з 1, аб. 2

Волынкин В.И.

Педагогика:Учебное пособие для студ.вузов

В.И. Волынкин

Ростов н/Д

Феникс

Нет

да

Аб. № 1

Воспитательная деятельность педагога: учеб. пос. длч студ. высш. уч. зав.

И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой

М

Академия

Нет

Да

Ч\з2, Аб. №2

Галкина Т. И.

Воспитательная работа классного руководителя в 5-6-классах

Т. И. Галкина, В. В. Котельникова

Ростов н/Д

Феникс

Нет

Нет

Ч\з2

Гогоберидзе А.Г.

Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента: учебно - методическое пособие

А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская

М

Нет

да

Ч\з2, Аб. №2

Панина Т.С.

Современные способы активизации обучения.

Т.С.Панина, Л.Н.Вавилова; Под ред.Т.С.Паниной

М.

Академия

Нет

Да

Ч\з2, Аб. №2

Пастернак Н. А.

Психология воспитания

Н. А. Пастернак; под ред. А. Г. Асмолова

М

Нет

Да

Ч\з2, Аб. №2

Пономарева Т.М.

Проектирование и организация системы самостоятельной работы студентов при изучении педагогических дисциплин:Уч.-метод. пос. для преподавателей и студентов пед.вузов

Т. М. Пономарева; науч. Ред. А.А. Орлов

Тула

Изд-во Тул.гос. пед.ун-та им.Л.Н.Толстого

Нет

Нет

Аб.н.л., Ч/з 2, Аб. 2

Степанов Е.Н.

Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания: Справочно-метод.пособие

Е.Н.Степанов, Л. М. Лузина

М

Сфера

Нет

Нет

Ч/з 2, Ч/з 1, Аб. 2

Шайденко Н.А.

Направления эффективной модернизации педагогического образования в условиях реализации национального проекта "Образование"

Н. А. Шайденко, В. Г. Подзолков, В. А. Панин, А. Н. Сергеев

Тула

Изд-во Тул.гос. пед.ун-та им.Л.Н.Толстого

Нет

Да

Аб. н.л., Аб. №2, Ч\з1, Ч/з2

Информационные ресурсы:

1. Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики.

1. · Из книг С.Соловейчика “Педагогика для всех”, “Час ученичества”, “Вечная радость” | Педагогика – наука неточных понят...

... там сердце, интуиция, вдохновение... Педагогика – наука неточных понятий Мы не первые на земле живем

ps.1september.ru (всего 399)

 

2. · Педагогическая библиотека:Глава 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА // Педагогика. Учебное пособие Глава 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА 1.1. Объект и предмет педагогической науки

www.pedlib.ru (всего 560)

 

3. · Понятие о педагогике как науке

... сделала необходимые обобщения, вычленила наиболее существенные отношения. Так педагогика стала наукой о воспитании и обучении детей Такое понимание педагогики сохранилось вплоть...
... общее и вместе с тем относительно точное определение современной педагогики следующее это наука о воспитании человека.

www.psylist.net (всего 38)

 

4. · Северный Курьер // НАУКА И ТЕХНИКА

НАУКА И ТЕХНИКА Педагогика - наука точная 29/1/2002

kurier.karelia.ru (всего 36)

 

5. · OBOGUEV (November 2001)

oboguev Педагогика наука тонкая (читая Лутошкина:)

imperium.lenin.ru (всего 5)

 

6. · Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Истоки, происхождение, категории, практика

Педагогика — наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения...

www.gumer.info (всего 11886)

 

7. · Педагогика Запада в поисках своих оснований

Дюргейм осуществил упорядочил категориальный аппарат педагогики, дал социологическое обоснование целей и содержания воспитания и образования...

Рубрика: Образование

bim-bad.reability.ru (всего 26)

8. Словарь.ru: АДАМС

...Эволюция педагогической теории" (1912) предпринял попытку упорядочить категориальный аппарат педагогики, выдвинул аргументы в пользу автономии педагогики как науки.

Рубрика: Образование

dictionary.fio.ru (всего 2)

9. · Приложения

Категориальный аппарат педагогики. Общие категории, их взаимообусловленность и специфика:... Рубрика: Образование

uchebauchenyh.narod.ru (всего 3)

 

2. Педагогика в системе гуманитарных наук.

1· Педсовет по средам

Педагогика в системе гуманитарных и социальных наук.

http://www.edu.vologda.ru/scripts/pedsovet

 

2· Международная научно-практическая конференция "Качество высшего педагогического образования: проблемы и пути повышения"

Педагогика в системе гуманитарных и социальных наук.

grsu.grodno.by (всего 22)

 

3· Министерство образования российской федерации

Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.

www.gasu.gorny.ru (всего 218)

 

4· Гуманитарные

Место педагогики и психологии в системе социально- гуманитарных наук. Природа возникновения и развития психики.

www.tpm.bsu.by (всего 3)

 

5. · ТВОИ ВЕРШИНЫ – проект кафедры акмеологии РГПУ им. А. И. Герцена: Теоретическая педагогика + НАВИГАТОР

… как науки – донаучный и научный периоды ее развития. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Рубрика: Образование

akmeo.rus.net (всего 7)

3. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.

1. · Министерство образования российской федерации

Связь педагогики с другими науками. Понятие методологии педагогической науки. Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике.

db.informika.ru (всего 288)

 

2. · Кабанов П.Г. Вопросы совершенствования методологической культуры педагога.

... вытекающих из этого учения. Включение философской методологии в педагогическую науку есть результат методологической функции философии, которой придерживается данный исследователь, результат его философских взглядов. Философия определяет высший уровень методологической культуры педагога. Это область теоретической педагогики - особой педагогической науки,...

www.asf.ru (всего 7)

 

3. · rspu.edu.ru/article/index.php

положения, раскрывающие общие вопросы методологии педагогической науки и педагогического науковедения (Б.С.Гершунский,

rspu.edu.ru (всего 33)

 

4. · «Образование как предмет познания»

16 §5 Философские основания методологии российской педагогической науки 20
... философии на территорию ее проблемного поля в результате отрицания у методологии педагогической науки способности развития собственного метода познания своего предмета.

http://philosophiya.ru/person/wklim/txt/detail.php Рубрика: Образование

 

5. · mars.udsu.ru/cgi-bin/cls/journal_content_version

Об истории, задачах и значении методологии педагогической науки, которая нужна не только научному работнику

mars.udsu.ru (всего 128)

 

6. · Stealth Home - Педагогика (лекция 2)

Методология педагогической науки принимает все более нормативный по своему месту и вариативый по...

www.stealth-home.ru (всего 3)

 

7. · Педагогическая библиотека:Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагого

... часть в тексте стандарта формулируется так: «Понятие «методология педагогической науки». Методологическая культура педагога.

www.pedlib.ru (всего 236)

 

4. Личность. Социальные и биологические факторы развития личности.

1. · Ромашина Е.Ю. Педагогика

Индивидуальное развитие личности и его движущие силы. Социальные и биологические факторы развития личности.

www.tspu.tula.ru (всего 11)

 

2. · Конференция

Кратко останавливаемся на соотношении социальных и биологических факторов в развитии личности. Обращаем внимание на основные компоненты,...

conf-vlad.narod.ru (всего 2)

 

3. · XXXI НПК НОУ "Поиск"

Социальные и биологические факторы в интеллектуальном развитии личности.

cmm.univer.omsk.su (всего 4)

 

4. · Untitled

Влияние социальных и биологических факторов на индивидуальное развитие человека. Личность и организация ее самопознания.

http://kfmosu.itech.ru/umps/spf/do/1kurs/ob_psy.do

 

5. · мини

... начале" а социальное начало - это значит, что социальные факторы развития личности доминируют над биологическими

www.farit.ru (всего 2)

 

6. · Stealth Home - Педагогика (лекция 5)

Наряду с социальной средой и биологическими задатками воспитание выступает как третий существенный фактор формирования и развития личности. При этом влияние наследственности и среды корректируется воспитанием

www.stealth-home.ru (всего 2)

 

7. · Терминологический словарь педагогической технологии

Факторы развития личности (социальные и биологические) — их соотношение зависит от многих внешних и внутренних...

http://muk21-konkovo.narod.ru/UPK-WEB/ped_term2411

 

8. · www.ugkr.ru/dostup/avtor_raboch_progr/0601_0602_06

... «личность», «индивид». Основные факторы развития личности. Биологическая наследственность и социальная сущность личности. иметь представление о развитии социальных воззрений на...

www.ugkr.ru (всего 9)

 

5. Образование как ценность, процесс и результат. Сущность, закономерности и принципы процесса обучения.

1. · 7

180. Четырехкомпонентный состав категории " образование " (ценность, система, процесс, результат) свидетельствуют о необходимости:
Указанное положение представляется особенно важным. Образование как таковое (как ценность, система, процесс и результат - см. выше п. 179) целесообразно рассматривать...

admin.smolensk.ru (всего 123)

 

2. · ГЛАВА 3 Образование как социоку

Гершунский выделяет 4 аспекта содержательной трактовки понятия «образование»: ценность, система, процесс и результат.

tspu.tomsk.ru (всего 130)

 

3. · Сибирский Учитель

... анализ образования осуществлен Б.С. Гершунским: образование как ценность, как система, как процесс, как результат.

www.websib.ru (всего 260)

 

4. Конференции, совещания, семинары в РГУПС.

Понять и оценить истинную сущность образования как системы, сложного, многопланового явления, включающего ценность, процесс, результат, можно лишь в единстве.

cong.rgups.ru (всего 8)

5. Школа творческого развития "ключ" - публикации

При этом слово " образование " имеет множество значений (например, отмеченные Б.С. Гершунским: ценность, система, процесс, результат).

schoolkey.onego.ru (всего 3)

1. www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2004/disk/doc/

Гершунский выделяет четыре аспекта содержания образования: образование как ценность; образование как система; образование как процесс; образование как результат.

www.gpntb.ru (всего 140)

7. eusi.narod.ru/lib/kukushin/GLAVA_1/GLAVA_1.htm

- знание о сущности самого процесса образования (понимание образования как общественной и личной ценности, как процесса, как системы, как результата).

eusi.narod.ru (всего 26)

8. Образование: исследовано в мире

- технология процесса духовно-нравственного воспитания на основе гуманистических ценностей образования опирается на общую методологию воспитательной технологии и представляет собой совокупность действий, операций и процедур, обеспечивающих диагностируемый и гарантированный результат в постоянно изменяющихся условиях.

Рубрика: Наука

www.oim.ru (всего 104)

9. "Социальное партнёрство в реформировании образования взрослых"

... явления в стране осознанно пока не достаточно. Смысловое значение образования многогранно. Это и ценность, и система; процесс, деятельность, услуга, результат. Неслучайно Концепция образования взрослых, принятая ЮНЕСКО и действующая...

comenius.narod.ru (всего 3)

 

 

6. Современные дидактические концепции.

1. Педагогическая библиотека:Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. выс

... обучении. - М., 1999. ГЛАВА 12 СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ § 1. Характеристики основных концепций развивающего обучения

www.pedlib.ru (всего 18)

1. Общие основы педагогики

Современные дидактические концепции.

www.uni-vologda.ac.ru (всего 3)

1. edufns.nspu.ru/um-gos-ozo-po-prog.php

... классно-урочной системы на личностное развитие учащегося. Характеристика современной дидактической концепции.

edufns.nspu.ru (всего 11)

1. academia-moscow.ru/off-line/_books/fragment_2883.p