Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику №15 (с. 7). - Рассмотрите таблицу. - Что неизвестно в каждом столбике? Как мы находим неизвестное? (В первом столбике неизвестна сумма. Чтобы найти сумму, надо к первому слагаемому 170 прибавить второе слагаемое 230. Сумма 400. Во втором столбике неизвестно первое слагаемое. Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы 330 вычесть второе слагаемое 40. Первое слагаемое 290.) (Аналогичная работа проводится с каждым столбиком каждой таблицы.) - Посмотрите на записи на полях и сформулируйте правила. 1) Если к числу прибавить ноль, то получится это же число. Если из числа вычесть ноль, то получится это же число. Если из числа вычесть такое же число, то получится ноль. - Какие еще свойства сложения вы знаете? (От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется.) - Запишите его, используя буквы, (а + с = с + а.) №16 (с. 7). (Устная фронтальная работа.) - Что неизвестно в каждом уравнении? - Как найти неизвестный компонент? - Чему равен х в каждом уравнении? - Замените одно из чисел в каждом уравнении так, чтобы х не был равен нулю, а в последнем уравнении так, чтобы значение разности не было равно нулю. Выполнение заданий в рабочей тетради №4(с.3). (Устное выполнение.) №5(с.3). (Самостоятельное выполнение). Проверка. Учащиеся хором читают ответы. Самооценка. VII. Рефлексия (Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 7). Самопроверка по образцу.) Ответ: 80. - Оцените свою работу на уроке. (На данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 2 (с. 5-7).) VIII. Подведение итогов урока - Что мы повторили сегодня на уроке? - Кто может сказать, что он хорошо решает задачи? - Какие задания вам показались самыми трудными? Домашнее задание Учебник: № 19, 21 (с. 7).
Урок 3. Нахождение суммы нескольких слагаемых Цели: познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых; повторить письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; развивать вычислительные навыки, умение решать уравнения; прививать стремление доводить до конца начатую работу. Планируемые результаты: учащиеся научатся находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приемы вычислений; работать в парах; работать по алгоритму; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Ход урока I.Организационный момент II. Актуализация знаний Работа по учебнику №22 (с. 7). Решение: 78 — 25 = 53. Логическая задача В спектакле участвовали 4 человека. В первом действии участвовали 3 человека, а во втором — 2 человека. Как это могло быть? (Один человек играл в первом и во втором действиях.) Индивидуальная работа по карточкам - Укажи порядок действий, вычисли. 56: (2 • 4) + 203 (726 • 0) + 200: (2 • 25) (210 - 30) • (36: 18) 300 - (27: 9 • 60) Индивидуальная работа у доски - Какие цифры надо переставить, чтобы получить верные равенства? Запиши полученные равенства рядом. 36-82 = 8 (36-28 = 8) 28 + 18 = 100 (82 + 18=100) 58 + 63 = 94 (58 + 36 = 94) 71 - 37 = 43 (71 — 37 = 34) - Реши уравнения. Х+18 = 24 58 +Х = 103 Х - 18 = 24 305 – Х = 299 Устный счет -Объясните, какой компонент неизвестен и как его найти. Назовите пропущенные числа.
(Проверка индивидуальной работы у доски.) III. Самоопределение к деятельности - Кто первый вычислит значение суммы 346 + 158 + 254? (758.) - Как вы вычисляли? (346 + 254 = 600; 600 + 158 = 758.) - Какое свойство сложения вам помогло? (Переместителъное.) - Сформулируйте задачи урока. (Научиться складывать несколько слагаемых, используя переместителъное свойство сложения, упрощать выражения.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику - Найдите на с. 8 значок «Начало урока». Прочитайте выражение, значение которого нужно найти. - Что помогает вам быстро и верно находить значения выражений? (Запись примеров столбиком.) - Какая запись удобнее? (Ответы детей.) - Какое правило надо соблюдать при записи примеров столбиком? - Как найти сумму, если слагаемых несколько? (Запись на доске: 324 + 507 + 136.) - Найдите сумму. Как можно это сделать? (Можно сначала сложить два слагаемых, затем результат сложить с третьим слагаемым. Можно сложить все три слагаемых.)
- А какие слагаемые удобнее складывать? (Первое и третье.) -Почему удобнее складывать первое и третье слагаемые? (Получается десяток, круглое число.) - Какое свойство сложения вы использовали? (Переместителъное.) №23(с. 8). (Коллективное выполнение по цепочке с устным объяснением.) №24 (с. 8). - Прочитайте. - Как найти прямой угол? (Приложить прямой угол угольника или линейки, если совпадают—угол прямой.) - Найдите прямые углы. (К, Е.) - Самостоятельно измерьте длины звеньев ломаной линии, найдите сумму. (Проверка.) - Какие слагаемые было удобно сложить сначала? V. Физкультминутка Юрта, юрта, круглый дом, (Шаги на месте.) Побывайте в доме том. (Развести руки в стороны.) Гости явятся едва, (Повороты туловища вправо и влево.) В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте.) Печка жарко топится, (Хлопки в ладоши.) Угостить торопится. (Присесть.) Ладушки, ладушки, (Хлопки в ладоши.) Круглые оладушки. (Шаги на месте.)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-11-27; просмотров: 112; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.216.155.130 (0.013 с.) |