![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Раздел: «как прекрасен этот мир».Стр 1 из 3Следующая ⇒
Содержание изучаемого курса и его методическое обеспечение. II год.
Раздел: «Как прекрасен этот мир». |
||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. | «Времена года». | Конкурс-игра. Цель: обобщить знания детей обо всех временах года, об их сезонных изменениях. Развивать чувство коллективизма, воображение, творческие и интеллектуальные способности. | Вступительная беседа, сообщение цели, конкурсы, поддержка, оценка. | Таблички с названиями команд: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», таблички с заданиями. | Бумага, карандаши и краски. | Подведение итогов, награждение победителей. Рисование «Времена года». | |||||||||||
«Славный город Урожайск». | Праздник. Цель: создать у детей праздничное настроение, развивать активность, общение, речь, память. | Роли детей (овощи, птицы, пугало, осень), стихи про осень, игры, конкурсы, загадки. | Лозунги: «Без хозяина земля – круглая сирота». «Земля – тарелка: что положишь, то и возьмешь». Выставка «Дары огорода» из листьев огородных растений. | Магнитофон. | Праздник заканчивается «Балом овощей». За лучший танец пара получает приз. | ||||||||||||
«Не шуба греет, а хлеб». | Занятие-викторина. Цель: формировать у детей знания о важности хлеба, о труде тех, кто его растит. Вызвать любовь к хлебу, уважение к труду взрослых. | Беседа. Рассматривание картины (Шишкин И. И. «Рожь»), загадки, викторина. | Пословицы о хлебе, книжная выставка, хлебные изделия, картина Шишкина И. И. «Рожь». | Магнитофон. | Чаепитие в конце занятия. | ||||||||||||
«Посадка лука и наблюдение». | Опыт. Цель: выяснить, как растет лук в разных климатических условиях (на свету, без света, без полива и т.д.). | Вступительная беседа, показ, уточнения. | Баночки с землей и водой, таблица для наблюдений и пометок первых всходов. | Календарь проращивания лука. Сделать пометки на банки в виде кружков разных цветов: белый – нет воды; черный – темно; голубой – есть вода; синий – холодно; желтый – светло; красный – тепло. | |||||||||||||
II. |
Раздел: «Земля – наш общий дом».
| ||||||||||||||||
1. 2. 3. | «Экологические катастрофы». | Беседа. Цель: познакомить детей, что происходит в мире по вине человека, выяснить причины этих катастроф. Развивать познавательный интерес, умение задуматься и сделать выводы. | Беседа, показ иллюстраций, рассказ воспитателя. | Иллюстрации с изображением экологических катастроф. | DVD, кассеты. | Обсуждение и беседа. | |||||||||||
«Природа – наш общий дом». | Праздник. Цель: пробудить интерес и любовь к окружающей среде, научить детей общению с ней, формировать чувства сопричастности к природе, личной ответственности за нее. | Стихи о природе, песни, сказочные герои (Водяной, Леший, Баба-Яга, Иван Царевич), загадки. | Клятва «Мы обещаем…» 1.не ломать деревья; 2.не рвать цветы охапками; 3.не разорять гнезда; 4.не вырывать грибы; 5.не оставлять мусор и т.д. | Магнитофон. | Произношение клятвы. | ||||||||||||
«Природа и мы». | Устный журнал. Цель: сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой: человек – часть с природы. Вызвать у детей бережное, заботливое отношение к своему удивительному дому. | Страницы устного журнала, стихи, загадки, частушки, викторина, чаепитие. | Корзина с испеченными орехами и грибами для чаепития. | Магнитофон. | Чаепитие. | ||||||||||||
v. | Раздел: «Давайте чистым воздухом дышать!» | ||||||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. | «Здравствуй, дерево!» | Прогулка в лес. Цель: учить детей различать деревья по их названию, по коре, узнавать возраст дерева, закрепить названия профессий людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, птицами, животными; расширить знания детей о том, для чего нужна древесина и что из нее изготавливают, воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. | Рассматривание деревьев, цвета коры у разных деревьев, беседа, наблюдение, игра «Узнай дерево», загадки. | Карточки с загадками. | Рисование рисунков «Мое любимое дерево». | ||||||||||||
«Сочинение рассказов о деревьях». | Занятие по развитию речи. Цель: предложить детям составить рассказ по результатам экскурсии в лес, предварительно обсудив результаты наблюдений (темы: «Наше дерево летом», «Наше дерево весной» и т.д.), развивать речь, память, умение обобщать, использовать различные выражения, связанные со словом дерево. | Беседа, план составления рассказа, рассматривание иллюстраций, обсуждение рассказов. | Иллюстрации с изображений дерева зимой, летом, весной, осенью. | Бумага и ручки. | Заслушивание рассказов детей, обсуждение. | ||||||||||||
«Чистый и загрязненный воздух». | Беседа. Цель: дать представление о том, какую роль играют деревья и растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека, воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух. | Беседа, рассматривание иллюстраций. | Две картины (на одной изображен город, фабрики, автомобили; на другой красивая природа, лес, луг, летают бабочки, птицы поют). | Обобщающая беседа и высказывания детей. | |||||||||||||
«День дерева». | Праздник. Цель: создать у детей праздничное настроение от того, что дерево является другом; формировать у детей доброжелательное отношение к дереву и желание поздравить его с праздником. | Стихи, загадки, игры, конкурсы, рисование. | Загадки, стихи, листья, кора от разных деревьев. | Магнитофон, аудиозаписи, бумага, карандаши. | Рисование рисунков «Праздничный портрет». | ||||||||||||
«Лесной пожар». | Экологическая сказка. Цель: показать детям, что может навредить жизни деревьев и всем обитателям леса, воспитывать у детей осторожное обращение с огнем, соблюдение правил поведения в лесу. | Разыгрывание сценок. Песни. Игры. | Шапочки-маски зайца, совы, лисы, медведя, волка. | Магнитофон, аудиозаписи. | Исполнение песни «Большой хоровод». | ||||||||||||
VI | Раздел: «Знакомим детей с почвой» (исследовательская работа).
| ||||||||||||||||
1. 2. 3. | «Опыт № 1». | Опыт. Цель: показать детям, что в почве есть воздух. | Беседа об обитателях почвы, чем они дышат, рассматривание картинок с обитателями почвы, проведение опыта, обобщение. | Картинки с изображением обитателей почвы. | Образцы почвы (рыхлой), банки с водой (на каждого ребенка), большая банка с водой (у воспитателя). | Дети делают выводы из проведенного опыта. | |||||||||||
«Опыт № 2». | Опыт. Цель: показать, что в результате вытаптывания почвы (на тропинках, игровых площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит их становиться меньше, помочь детям самостоятельно придти к этому выводу. | Рассматривание почвы, ее сравнение, обоснование, обобщение, проведение опыта. | Два образца почвы (рыхлая и утрамбованная), банки с водой для каждого ребенка и этикетки для этих банок (силуэт человеческого следа и растение). | Дети делают выводы из проведенного опыта. | |||||||||||||
«Опыт № 3». | Опыт. Цель: показать детям, как происходит загрязнение почвы, обсудить возможные последствия этого. | Рассматривание чистой и грязной (грязной) воды, беседа, обобщение, проведения опыта. | Две стеклянные банки с почвенными образцами, две банки с водой (с чистой и грязной). | Дети делают выводы из проведенного опыта, заключительная беседа «Какой должна быть почва». |
Помимо этих занятий планируется самостоятельное чтение детьми художественной литературы. Это чтение поможет детям самостоятельно добывать знания, наблюдать оценивать и сравнивать, высказывать предложения и прогнозы, их обсуждать. Помощь взрослого в таком познавательном общении с книгой неоценима. Он беседует с детьми о прочитанном, закрепляет полученные знания.
|
Чтение художественной литературы о природе:
Чарушин В. «Что за зверь?»
Михалков С. «Зяблик».
Пришвин М. «Золотой луг».
Учебно-тематический план на 2 год.
№ |
Наименование разделов, тем.
Количество часов.
ИТОГО:
|
Содержание изучаемого курса и его методическое обеспечение.
II год.
№ | Раздел, тема. | Форма, цель занятия. | Приемы и методы. | Методический и дидактический материал. | Техническое оснащение занятия. | Форма подведения итогов. |
I. |
Раздел: «Как прекрасен этот мир».
1.
2.
3.
4.
| Поделиться: |
Последнее изменение этой страницы: 2021-04-05; просмотров: 63; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.237.154 (0.015 с.)