Как поговорить об ответственности с малышом и подростком.

Следующий рассказ поможет продолжить разговор о воле и долге.

 

Клоун. Дмитрий Дмитриев (с 5-6 лет).

 

На одном пассажирском корабле плыл клоун. Всё своё клоунское имущество он вёз с собой, бережно расположив его прямо в каюте. Особенно дорога была ему маленькая скрипочка. С ней он исполнял финальный, самый известный номер, от которого зрители приходили в неописуемый восторг. Клоун очень боялся моря и плохо переносил качку. Тем временем она усиливалась, и клоуну становилось всё хуже и хуже.

- Мне нужен свежий воздух,- он решительно поднялся и, опираясь на стены, выбрался на палубу. Сделал несколько шагов, крепко вцепившись в поручни, и глубоко вздохнул. Корабль здорово качнуло, и клоуна с ног до головы окатило холодной водой. Он еле удержался на ногах. Тут чья-то сильная рука схватила его и быстро втолкнула в какое-то помещение.

- Это что ещё за прогулки?! Кто разрешил?!

- Простите, капитан,- промямлил клоун, при свете лампы разглядев своего спасителя. Но капитан, казалось, уже забыл о нём.

- Докладывайте, в чём дело?- обратился он к вахтенному офицеру.

- Корабль неуправляем,- глухо произнёс тот.

Капитан заметно побледнел, но тут же справился с собой.

- Причина?

- Выясняем!

В этот момент в рубку ворвался старший помощник капитана:

- Дело плохо. В трюм прибывает вода, начинается крен судна.

- Сколько мы можем продержаться?

- От трёх до пяти часов, капитан! Если повезёт…

- Передать в эфир «SOS». Что с пассажирами?

- Они напуганы. Начинается паника.

- Подавлять панику любыми способами, вплоть до применения оружия»- холодно произнёс капитан.

- Есть,- ответил старший помощник и достал револьвер.

Клоун молча слушал этот разговор и не верил своим ушам.

- Подождите! Прошу вас! Не надо никакого оружия! Я – клоун. Дайте мне устроить представление! Они будут смеяться и забудут об этом ужасном шторме…

- Глупости!- резко ответил капитан, но потом остановился. - Хотя… Возможно, это выход. Приготовить салон для клоуна! - скомандовал он.

   Вскоре всех пассажиров привели в салон. Не успели они усесться, как выскочил клоун в своём самом смешном наряде. От неожиданности зрители замерли. Но стоило ему произнести: «Алле-оп! А вот и я!»- раздался детский смех.

- Я – капитан корабля!- важно сообщил клоун.- Полный вперёд, лево руля!

В этот момент корабль вновь сильно накренился, клоун не удержался и упал:

- Ой-ё-ёй! Я хотел сказать – право руля! Простите, я больше не буду!

Затем он подбежал к капитану и снял с него фуражку. Из неё тут же посыпались разноцветные мячики.

- Сколько длится ваше выступление?- тихо спросил капитан.

- Думаю, час я смогу выдержать,- прошептал в ответ клоун.

И представление началось. Никогда ещё ему не приходилось работать так долго одному. Но труднее всего было забыть о собственном страхе. Это ужасное чувство не отпускало его ни на секунду. «Ещё один номер со скрипочкой – и всё»,- с облегчением думал он. Но тут в дверях вновь появился капитан.

- Нам нужен ещё один час!

- Ещё час?! - у клоуна потемнело в глазах. - Хорошо, я постараюсь. – И представление продолжилось.

Позабыв обо всём, зрители смеялись, словно находились в обычном цирке. А клоун то и дело бросал взгляд на большие часы. Прошло три четверти часа. Клоун наконец-то достал свою скрипочку…

Когда номер закончился, зрители что есть силы зааплодировали: Браво! Бис!

Они всё ещё хлопали, когда вошедший капитан прервал овации. Жестом попросив всех успокоиться, он громко объявил:

- Дорогие друзья! Шторм стихает, но из-за большого скопления судов в порту мы не можем подойти к причалу. Сейчас к нам швартуются военные катера, которые доставят всех вас на берег. Прошу простить нас за это неудобство.

Пассажиры послушно потянулись к выходу. Клоун, чуть живой от усталости и перенесённого волнения, еле слышно спросил у капитана:

- Мы спасены?

- Да, - улыбнулся он,- и вы – настоящий герой!

И тогда перед глазами у клоуна всё поплыло – он стал терять сознание. Капитан, подхватив его на руки, позвал на помощь двух матросов, и они бережно перенесли его на катер.

 

- Что ты думаешь о поступке клоуна?

- Легко ли ему было давать представление так долго и в таких условиях?

- Что он чувствовал? (Очень важно, чтобы ребёнок учился понимать чувства других людей, знал, как они называются и умел объяснить свои собственные чувства. Это важно не только для нравственной сферы, но и эмоциональной. Ведь клоун чувствовал не только слабость из-за своего болезненного состояния («он плохо переносил качку»), но и чувство страха! Это очень сильное чувство. Страх за свою жизнь, страх смерти! Вот что борол в себе клоун).

- Что помогло ему побороть эти сильные чувства, делающие человека слабым и беспомощным? (Долг, страх за других людей, желание помочь, ответственность за других людей, ведь профессионально он МОГ помочь им отвлечься и легче пережить эти страшные минуты).

- В этой истории речь идёт о человеческих жизнях. Порой в обычной твоей жизни тебе необходимо проявить волю, ответственность, сделать усилие над собой в каких-то пустяках или важных делах. Постарайся совершать это усилие, вспоминай клоуна, который в трудную минуту нашёл в себе силы помочь людям, выполнить свой долг. Так и каждый из нас может в трудную минуту найти силы, чтобы помочь своим близким и всем нуждающимся. Помочь себе преодолеть свои слабости и недостатки! Совладать со своей ленью, расслабленностью, побороть свои «нехочухи»!

Можно дать задание ребёнку нарисовать клоуна. Вообще, рисовать иллюстрации к рассказам можно каждый раз по желанию ребёнка, поскольку рисование – это тоже размышление. Рисунок даст возможность поговорить, продолжить разговор и определить основное, что понял, почувствовал ребёнок.

 

Яблонька. В.А.Сухомлинский(с 5 лет).

Третьеклассники Юра и Миша посадили весной возле школы яблоньку. Они полили её и решили: «Во время каникул будем приходить в школу и поливать маленькое деревце». Договорились так: сегодня будет поливать Юра, завтра – Миша, потом – опять Юра, потом – снова Миша. Будет расти яблонька – сил набираться.

Наступили каникулы.

«Сегодня мне поливать яблоньку, – подумал Юра.- Но что может с ней случиться, если один день не полить? Завтра придёт Миша и польёт…»

Пришёл следующий день. Далековато жил Миша от школы. Он подумал: «Вчера же поливал яблоньку Юра… Ничего с ней не случится. Если один день не полить. Завтра опять Юрин день, он немного ближе к школе живёт, пусть себе поливает».

Проходили дни, Юра надеялся на Мишу, а Миша – на Юру.

Несколько дней яблоньку так никто и не поливал.

В школу каждый день приходил маленький первоклассник Андрейка. Он кормил рыбок в школьном аквариуме. Видит мальчик: яблоньку никто не поливает, скоро засохнет деревце. Он стал поливать яблоньку каждый день. Зеленеет яблонька, сил набирается.

Настала осень. Вот и первое сентября. Пришли дети в школу. Не терпится Юре узнать: поливал ли деревце Миша? И Мише хочется разузнать: поливал ли яблоньку Юра?

Пошли мальчики к яблоньке. Шли и молчали. А когда увидели, что яблонька зеленеет, каждый из них испытал такой стыд, что наклонил голову и смотрел в землю. И каждый думал: «Это же только я не поливал, а товарищ мой поливал».

Так и стояли ребята перед деревцем, опустив головы, пока не прозвенел звонок.

Им было стыдно друг перед другом.

 

- Почему мальчикам было стыдно друг перед другом?

- Что мешало им выполнять обещание – поливать яблоньку? (Здесь мы снова можем поговорить с ребёнком о пагубной силе лени, которая не только расслабляет характер, но и несёт вред тому (тем), за кого мы в ответе, перед кем в долгу).

- Правильно ли это – надеяться на товарища, если ты сам дал обещание? (Каждый человек в ответе за себя и свои поступки. Каждому придётся отвечать и получать те последствия, которые он заслужил, получается, что за своё будущее мы в ответе. И творим мы его сейчас, в настоящем. Это очень важно понять ребёнку на самом простом сейчас уровне. На примере этих мальчиков, которые не смогли выполнить своё обещание, перекладывали ответственность друг на друга, а потом переживали чувство стыда).

- А если бы не маленький Андрейка, что было бы с яблонькой? (Вот мера ответственности, вот последствие безответственности и лени).

Тема «мы в ответе за тех, кого приручили» - многое может раскрыть для ребёнка. На примере живущего рядом животного нужно показать его беззащитность и зависимость конкретно от него (неё), их ответственности и любви. Ведь приручаем мы не только животных, приручёнными и брошенными могут оказаться жёны, мужья и дети. А потом – брошеными, предаными. За ненадобностью или из-за поиска новых ощущений… Какая разница, почему, кто виноват и что случилось. Главное – люди утрачивают способность нести тяготы груза ответственности, долженствование, обязательства гнетут и раздражают. Потом – самооправдание. И – желание забыть, «начать с нуля». Путь от маленькой безответственности к большой – не такой уж и длинный. А если мы не будем воспитывать её целенаправленно и постоянно? Будут ли счастливы наши дети в жизненном пространстве личной безответственности?

 

Огонёк в окне. В.А.Сухомлинский (с 5 лет).

Школа стоит на околице села, над оврагом. А Коля живёт за оврагом, и до школы ему идти далековато, с километр.

Вечером из его дома хорошо видно, как светятся школьные окна. На одном окне стоит аквариум с рыбками. Ночью и днём воду в аквариуме подогревает электрическая лампочка – её хорошо видно Коле.

Стояли лютые морозы. Однажды малыши даже в школу не пошли – так было холодно. Сидел Коля вечером дома в тёплой комнате, смотрел в окно и любовался далёким огоньком в школьном окне.

Вдруг огонёк погас. «Лампочка перегорела,- подумал Коля.- Рыбки до утра погибнут, ведь такой мороз».

Коля надел пальто, шапку и рукавицы и пошёл в школу. Была уже ночь.

Мальчик очень замёрз, пока дошёл до школы. Нашёл сторожа, попросил ключ. Открыл школу, вошёл в класс, где стоял на окне аквариум. Вода была уже холодная. Он ввинтил новую лампочку.

- Грейтесь, рыбки,- тихо сказал Коля и, заперев школу, пошёл домой.

Зимой ещё три раза приходилось мальчику ночью идти в школу – рыбок спасать. Теперь он не боялся ни темноты, ни мороза, ни метели.

- Ты стал мужественным, Коля, - похвалил его учитель.

 

- Легко ли было Коле идти ночью спасать рыбок?

- Что приходилось ему преодолевать в себе?

- А тебе когда-нибудь приходилось преодолевать в себе лень, страх ради другого?

- Что случилось бы, если бы Коля поддался своим чувствам?

Маленькие дети хорошо реагируют на такие истории. Пламенно говорят о необходимости спасать животных. Это нужно поддерживать. Но мягко и терпеливо необходимо помочь ребёнку понять, что большие подвиги – это не всегда, а жизнь полна повседневностью, маленькими, но важными делами, исполнение которых и куёт его характер, делая волевым, сильным духом и ответственным. А это – ежедневные обязанности, порой скучные и обыденные.

Следующий рассказ очень ярко поясняет ребёнку, что такое ответственность. В пятилетнем возрасте он воспримется по-своему, а в тринадцать лет – глубже. В полной же мере всю глубину этого удивительного повествования иной и взрослый не чувствует. Возвращаться к истории Маленького принца определённо нужно в разные возрастные периоды ребёнка, постигая шаг за шагом философию приручения и связанную с ней ответственность. От животного до родителей. Таков путь возрастания понимания «уз» в сердце ребёнка. Ведь самое главное приручение мы вершим любовью и тем, что любим сами и позволяем любить нас.

 

Маленький принц. По сказке Антуана де Сент-Экзюпери (с 5 лет).

Маленький принц жил на крошечной планете. Только и было у него, что три вулкана ростом ему по колено и … роза. Он полюбил эту красавицу и рад был служить ей.

Только роза была так горда и обидчива, так капризна и всем недовольна, что Маленький принц совсем с ней измучился. Пустые слова цветка он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным. Тогда Маленький принц решил оставить розу и отправиться в далёкое странствие. Так он попал на нашу планету.

Путешествуя по ней, он набрёл на дорогу, которая привела его в сад, полный роз. И маленький принц увидел, что все они похожи на его цветок.

- Кто вы?- спросил он, поражённый.

- Мы – розы,- отвечали розы.

- Вот как…- промолвил Маленький принц. И подумал: «Я-то воображал, что владею единственным в мире цветком, какого больше ни у кого и нигде нет, а это была самая обыкновенная роза».

Принц сел в траву и заплакал.

Вот тут-то и появился Лис.

- Здравствуй,- сказал он.

- Здравствуй,- вежливо ответил Маленький принц и оглянулся. Но никого не увидел.

- Я здесь,- послышался голос. – Под яблоней…

- Кто ты? Какой ты красивый!

- Я – Лис.

- Поиграй со мной. Мне так грустно…

- Не могу я с тобой играть. Я не приручён.

- Ах, извини,- сказал Маленький принц. Но, подумав. Спросил:- А как это – приручить?

- Видно, ты не здешний,- заметил Лис. И добавил:- Это давно забытое понятие. Оно означает: создать узы.

-- Узы?

- Вот именно,- сказал Лис.- Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете…

- Я начинаю понимать,- сказал Маленький принц.- Есть одна роза… наверное, она меня приручила…

- Очень возможно,- согласился Лис.- Если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища.

Мальчик стал приходить к Лису каждый день в одно и то же время. Они подолгу разговаривали. Лис многое открыл Маленькому принцу. Но вот настал час прощанья.

- Я буду помнить о тебе,- сказал Лис. Потом прибавил:- Пойди, взгляни ещё раз на розы. Ты поймёшь, что твоя роза – единственная в мире. А когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. Это будет мой тебе подарок.

Маленький принц пошёл взглянуть на розы.

- Вы ничуть не похожи на мою розу,- сказал он им.- Вы ещё ничто. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. Таким был прежде мой Лис. Он ничем не отличался от ста тысяч других лисиц. Но я с ним подружился, и теперь он – единственный в целом свете.

И Маленький принц возвратился к Лису.

- Прощай…- сказал он.

- Прощай,- сказал Лис.- Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

- Самого главного глазами не увидишь,- повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

- Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни.

- Потому что я отдавал ей все свои дни…- повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить. И добавил:- Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел этому радоваться. Надо было судить не по словам, а по делам. Я не должен был бежать. За её капризами и обидами надо было угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я ещё не умел любить…

- И не забывай,- говорил Лис,- Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу.

- Я в ответе за мою розу…- повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

 

- Почему Маленький принц убежал от розы?

- Почему ему было трудно с розой? Почему она так вела себя?

- Как её поведение объяснил Лис?

- Что понял Маленький принц о своей розе?

- Какой мудрости научил Маленького принца Лис?

- За кого в ответе ты? Кого ты приручил? Как зависит от тебя тот, кого ты приручил?

- Что будет, если ты покинешь того, кого ты приручил? Оставишь своим вниманием и любовью?

- А как ты думаешь, в нашей семье, в наших отношениях кто-то кого-то приручил? Объединены ли мы узами? Какими?

- А как ты приручил(а) меня? А папу? А сестрёнку?

- А они тебя? А я?

   Говорим об обидах

- Вот у тебя есть друг (подруга), вы иногда ссоритесь, он обижает тебя, ты обижаешься, да? Иногда вы не разговариваете какое-то время. А есть люди, которые в результате ссоры прекратили отношения, расстались. Почему? Правильно, потому что не смогли простить обиды. Так что же такое обида? Ты часто обижаешься?

- А как научиться не обижаться? (Помнить о том хорошем, что даёт нам человек. Не обижаться на то, что задели наше «Я». Уступать в ссоре. Быть терпеливее. Думать о том, что глупая ссора может привести к тому, что ваша дружба закончится. Обида – это ржа, разъедающая узы дружбы).

Быть в ответе за кого-то – это значить заботиться, прощать все обиды и проявлять много терпения. Мы все в ответе за тех, кого приручили. Давайте помнить об этом!

Нужно поговорить и о терпении. Именно терпение помогает человеку не обижаться, а обидевшись, быстрее прощать. Любовь и терпение – добродетели, оберегающие человека от нравственного падения и гибели.

Приведённый выше диалог мы вряд ли сможем провести весь и сразу с ребёнком. Идя вслед за его разумением, желанием и откровением, мы строим беседу не насильственно, а с радостью открытия и интересом.

Читать эту мудрую сказку для детей и взрослых можно с ребёнком 2-3 раза в год, делая всё новые открытия, возрастая в понимании ответственности и любви.