Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Материально-техническое оснащение

Плакаты:

«Техника безопасности».

Презентации:

«Техника безопасности». «Объекты и их признаки» "Файлы и папки"

«Системы объектов». «Модели объектов»; «Информационные модели»; «Табличные информационные модели»; «Графики и диаграммы»; «Схемы»; «Графы»;

Файлы для печати: test8-1.xml, test8-2.xml;

тест8_1.doc, тест8_2.doc,

ПР1_1.doc, ПР1_2.doc

Файлы для печати:

ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc, КР1_1.doc, КР1_2.doc;

9.	Система и окружающая среда. Система как	§5		1	-		• создавать, переименовывать,
	черный ящик.	(3,4)					перемещать, копировать и удалять
	*Контрольная работа по теме "Объекты и*						файлы;
	*Контрольная работа по теме "Объекты и*
	системы"

10.	Персональный компьютер как система.	§6		0,5	0,5
	П/р № 6. Создаем компьютерные документы
11.	Как мы познаем окружающий мир.	§7		0,5	0,5
	П/р № 6. Создаем компьютерные документы
12.	Понятие как форма мышления. Как	§8		0,5	0,5
	образуются понятия.	(1,2)
	П/р №7. Конструируем и исследуем
	графические объекты

13.	Определение понятия.
	П/р №7. Конструируем и исследуем	§8(3)		0,5	0,5
	графические объекты

14.	Информационное моделирование как					*Аналитическая деятельность:*		Презентации:
	метод познания.	§ 9		0,5	0,5	•	различать натурные и	«Модели объектов»;
	П/р № 8. Создаем графические модели					информационные модели,		«Информационные модели»;
15.	Словесные информационные модели.					изучаемые в школе, встречающиеся		«Табличные
	Словесные описания (научные,	§10				в жизни;		информационные модели»;
	Словесные описания (научные,	§10		0,5	0,5	•	приводить примеры	«Графики и диаграммы»;
	художественные).	(1,2,3)		0,5	0,5	•	приводить примеры	«Графики и диаграммы»;
	художественные).	(1,2,3)				использования таблиц, диаграмм,		«Схемы»;
	П/р № 9. Создаем словесные модели					использования таблиц, диаграмм,		«Схемы»;
	П/р № 9. Создаем словесные модели					схем, графов и т. д. при описании		«Графы»;

16.	Словесные информационные
16.	Словесные информационные					объектов окружающего мира.
	модели. Математические модели.	§ 10 (4)		0,5	0,5	объектов окружающего мира.
	модели. Математические модели.	§ 10 (4)		0,5	0,5	*Практическая деятельность:*
	П/Р № 10. Создаем многоуровневые списки					*Практическая деятельность:*
	П/Р № 10. Создаем многоуровневые списки					• создавать словесные модели
						• создавать словесные модели
17.	Табличные информационные модели. Правила	§11				(описания);
						(описания);
	оформления таблиц.			0,5	0,5	• создавать многоуровневые списки;
	оформления таблиц.	(1,2)		0,5	0,5	• создавать многоуровневые списки;
	П/р №11. Создаем табличные модели	(1,2)				• создавать табличные модели;
	П/р №11. Создаем табличные модели					• создавать табличные модели;
18.	Решение логических задач с помощью					• создавать простые
	нескольких таблиц. Вычислительные	§11				вычислительные таблицы, вносить в
	таблицы.	§11			1	них информацию и проводить
		(3,4)				них информацию и проводить
						несложные вычисления;
	П/р №12. Создаем вычислительные					несложные вычисления;
	П/р №12. Создаем вычислительные					• создавать диаграммы и графики;
	таблицы в текстовом процессоре					• создавать диаграммы и графики;
	таблицы в текстовом процессоре					• создавать схемы, графы, деревья;
19.	Зачем нужны графики и диаграммы.	§12				• создавать схемы, графы, деревья;
19.	Зачем нужны графики и диаграммы.	§12			1	• создавать графические модели
	Наглядное представление процессов	(1,2)			1	• создавать графические модели
	Наглядное представление процессов	(1,2)

			26

	изменения величин.
	П/р №13. Создаем модели — графики и
	диаграммы
20.	Наглядное представление о соотношении
	величин. П/р №13. Создаем модели — графики	§ 12 (3)	0,5	0,5
	и диаграммы
21.	Многообразие схем.
	П/р №14. Создаем модели — схемы, графы и	§13(1)		1
	деревья

22.	Информационные модели на графах.
	Использование графов при решении	§13
	задач	§13	1	-
	задач	(2,3)	1	-
		(2,3)

Контрольная работа по теме

Аналитическая деятельность:

Презентации:

"Информационные модели"

• приводить примеры формальных и

«Алгоритм — модель

23.

Что такое алгоритм

§14

неформальных исполнителей;

деятельности исполнителя»;

24.

Исполнители вокруг нас

§15

• придумывать задачи по

"Линейный алгоритм"

Формы записи алгоритмов

§16

0,5

управлению учебными

"Алгоритм с ветвлением"

26.

Линейные алгоритмы.

исполнителями;

"Алгоритм с повторением"

П/р №15. Создаем линейную презентацию

§17(1)

• выделять примеры ситуаций,

"Часы"

которые могут быть описаны с

файлы для печати:

помощью линейных алгоритмов,

ПР2_1.doc, ПР2_2.doc

27.

Алгоритмы с ветвлениями.

алгоритмов с ветвлениями и

П/р №16. Создаем презентацию с

§17(2)

0,5

Виртуальная лаборатория

циклами.

гиперссылками "Времена года"

«Алгоритмика».

Практическая деятельность:

28.

Алгоритмы с повторениями.

• составлять линейные алгоритмы по

П/р №17. Создаем циклическую презентацию

§17(3)

управлению учебным

"Скакалочка"

исполнителем;.

29.

Знакомство с исполнителем Чертежник.

§18

• составлять вспомогательные

Пример алгоритма управления Чертежником

(1,2)

алгоритмы для управления

30.

Чертежник учится, или Использование

§ 18 (3)

учебным исполнителем;

вспомогательных алгоритмов

• составлять циклические

31.

Конструкция повторения

алгоритмы по управлению учебным

Контрольная работа по теме

§18(4)

0,5

исполнителем.

"Алгоритмика"

32-

П/р № 18. Выполнение итогового проекта

Защита проекта

34		Резерв		1
		За год – 34, п/р – 18, к/р - 4		16	18

Календарно-тематическое планирование, 7 класс

Кол-во

Параграфучебника

Часов

№

Дата

Тема

Теория

Практика

Характеристика основных видов

Деятельности учащихся

Аналитическая деятельность:

Познавательные статьи:

Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров

Последнее изменение этой страницы: 2020-11-23; просмотров: 122; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.151 (0.007 с.)