Тема лекции « Эмоционально-волевая сфера »

Цели лекции:

Дидактическая: способствовать формированию у студентов понятийного аппарата, умения применять полученные знания в производственных ситуациях и формированию следующих профессиональных компетенций:

ОП. 09 Дисциплина «Психология» специальность «Сестринское дело»

ПК – 3.3 – Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ОП. 02 Дисциплина «Психология» специальность «Лечебное дело»

ПК – 2.5 – Осуществлять контроль пациента.

ПК – 5.2 –Проводить психосоциальную реабилитацию.

ОП. 08 «Психология» специальность «Акушерское дело»

ПК – 2.3 – Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.

ОП. 04 «Психология» специальность «Медико-профилактическое дело»

ПК – 2.5 – Осуществлять контроль пациента.

Задачи – для последующего осмысленного участия в тренинге по эмоциональной саморегуляции:

ОП. 09 Дисциплина «Психология» специальность «Сестринское дело»

- способствовать усвоению знания особенностей психических процессов у здорового и больного человека, а также психологических факторов в предупреждении возникновения и развития болезни.

ОП. 02 Дисциплина «Психология» специальность «Лечебное дело»

- способствовать усвоению знания психических процессов, состояний, и приемов психологической саморегуляции.

ОП. 08 «Психология» специальность «Акушерское дело»

- способствовать усвоению знания путей разрешения стрессовых ситуаций и конфликтов.

ОП. 04 «Психология» специальность «Медико-профилактическое дело»

- способствовать усвоению знания приемов психологической саморегуляции.

Развивающая: развитие у студентов специальностей «Сестринское дело», «Лечебное дело», Акушерское дело,«Медико-профилактическое дело» логического мышления, познавательных процессов, формирования общих компетенций:

ОК – 2 – Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК – 3 – Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Задачи:

- способствовать развитию профессионального мышления;

- развивать самостоятельность суждений студентов, сравнивать и сопоставлять различные точки зрения, способствовать их самореализации и креативности.

3. Воспитательная: продолжение формирования позитивных качеств личности и общих компетенций:

ОК – 2 – Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК – 3 – Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Задачи:

- продолжать стимулировать интерес к избранной профессии;

- стимулировать потребность в социальной коммуникации, адекватной самооценке и взаимооценке;

- воспитание аккуратности, внимательности, точности.

Требования к уровню усвоения учебного материала

ОП. 09 Дисциплина «Психология» специальность «Сестринское дело»

В результате изучения темы:

студент должен знать:

- особенности психических процессов у здорового и больного человека;

- психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни.

ОП. 02 Дисциплина «Психология» специальность «Лечебное дело»

В результате изучения темы:

студент должен знать:

- психические процессы и состояния;

- приемы психологической саморегуляции.

ОП. 08 «Психология» специальность «Акушерское дело»

В результате изучения темы:

студент должен знать:

- пути разрешения стрессовых ситуаций и конфликтов.

ОП. 04 «Психология» специальность «Медико-профилактическое дело»

В результате изучения темы:

студент должен знать:

- приемы психологической саморегуляции.

Место проведения: аудитория.

Время проведения: 90 мин.

Межпредметные связи:

Физиология

Внутрипредметные связи:

- предыдущие темы: «Познавательные процессы – мышление, воображение и речь»

-последующие темы: «Понятие личности (теории, структура)»

Литература:

1. Белик Я.Я. Психическая саморегуляция в экстремальных условиях. — М., 2008.

2. Додонов Б. И. «В мире эмоций»; Киев, 2007 год.

Изард К. Е. «Эмоции человека»; Москва, 2010 год.

4. Ладанов И. Д. «Управление стрессом»; Москва, 2009 год.

Леви В. Искусство быть собой. — М., 2011.

3. Морозов А. В. «Деловая психология»; С-П, 2012 год.

5. Немов Р. С. «Психология»; Москва, 2005 год.

Рабочая книга практического психолога. — М., 2006.

Шпаченко Д.И., Мартынцева Л. Способы саморегулирования психических процессов. — М., 2014.

 

План проведения лекции

Название	Описание	Цель	Время,мин
1.Введение	Обосновать актуальность изучения темы. Совместное со студентами целеполагание, выявление конечных результатов обучения, связь с формируемыми профессиональными компетенциями.	Активизировать познавательную деятельность, создать мотив для изучения данной темы.	10
2. Определение понятий «эмоции», «чувства», «аффект», «воля», «стресс».	Дать определение понятиям «эмоции», «чувства», «аффект», «воля», «стресс».	Дать представление о том, что как чрезмерная эмоциональность, так и эмоциональная заторможенность могут быть препятствием для осуществления четких и быстрых действий медработника в профессиональной деятельности.	20
2.1 Определение понятия «психологическая травма»	Дать определение понятия «психологическая травма». Кратко осветить причины, признаки, а также способы лечения психологической травмы.	Дать представление об основных следствиях психотравмы: исчезновение гармонии во внутреннем мире субъекта, нарушение равновесия между личностью и средой обитания человека.	15
2.2 Определение понятия «постстрессовый синдром» (ПТСР)	Дать определение понятия «постстрессовый синдром» (ПТСР). Кратко осветить причины, симптомы, а также диагностику и лечение ПТСР.	Дать представление о диагностических критериях ПТСР.	20
2.3 Профилактика стресса.	В этом разделе осветить основные направления профилактики стресса.	Дать представление о важности и значимости профилактики стресса, что является важным условием для сохранения эмоционального здоровья.	15
3. Заключение	Подвести итог, обратив внимание на необходимость медработника стремиться к самосовершенствованию, что является непременным атрибутом медицинского имиджа, соответствующего профессионализма.	Закрепить мотив к познанию данных вопросов для успешной практической деятельности.	10