Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Отзыв на квалификационную работу по кафедреСодержание книги
Поиск на нашем сайте
немецкого языка
Студентки Яфизовой Динары Фаритовны Группа 603 На тему: Лексические единицы, пословицы и поговорки, отражающие концепт «интеллект» в немецком языке. 1. Объем работы: количество страниц 72; 2. Цели и задачи исследования: Целью исследования является: установить базовые лексические единицы, представляющие концепт «интеллект», изучить и выяснить их общие и отличительные признаки в немецком языке; рассмотреть лексико-семантическое поле «интеллект» в современном немецком языке, выявить составляющие поля «интеллект» и описать связи элементов поля между собой. определить какие поговорки отражают концептт «интеллект» и какой образ при этом складывается у немецкого народа. Задачи исследования: Определить общелингвистическое понимание и теории концепта в современной лингвистике Дать определение понятию «лексико-семантическое поле», рассмотреть теории поля; Охарактеризовать понятие «лексическое значение», рассмотреть его структуру; Рассмотреть семантические группы слов, обозначающих понятие «интеллект»; Определить первичные и вторичные значения понятия «интеллект»; Определить аспекты оценочной объективации образа «интеллект» в немецких пословицах и поговорках; 3. Актуальность и, теоретическая, практическая значимость темы исследования: Новизна и актуальность предлагаемой работыпредставляет собой попытку исследовать базовые и переферийные лексемы,а также пословицы и поговорки,входящих в лексико-семантические поля концепта «интеллект» в немецком языке.
4. Соответствие содержания работы заданию (полное или неполное) 5. Основные достоинства и недостатки работы 6. Степень самостоятельности и способности выпускника к исследовательской работе (умение и навыки искать, обобщать, анализировать материал и делать выводы) 7. Оценка деятельности студента в период выполнения работы (степень добросовестности, ответственности, аккуратности и т.п.) 8. Достоинства и недостатки оформления текстовой части, графического, демонстрационного, иллюстративного, компьютерного и информационного материала. Соответствие его оформления и требованиям ГОСТ, образовательным и научным стандартам 9. Целесообразность и возможность внедрения результатов исследования 10. Общее заключение и предполагаемая оценка квалификационной работы
Научный руководитель к.ф.н. Искандерова Илюза Закиевна
Дата
Подпись Министерство образования росийской федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «татарский государственный гуманитарно - педагогический университет» Факультет иностранных языков
Рецензия на квалификационную работу по кафедре немецкого языка Студентки Яфизовой Д.Ф. курса VI факультета иностранных языков На тему: Лексические единицы, пословицы и поговорки, отражающие концепт «интеллект» в немецком языке. Научный руководитель 1. Новизна темы исследования, степень актуальности, значимость исследования в теоретическом и практическом плане 2. краткая характеристика структуры работы 3. Достоинства работы, в которых проявились оригинальные выводы, самостоятельность студента, его эрудиция, уровень теоретической подготовки, знания литературы и т.д. 4. Недостатки работы (как по содержанию, так и по оформлению) 5. Анализ выводов, сделанных автором, имеют ли они теоретическую (практическую) значимость, могут ли быть опубликованы, внедрены, использованы в учебном процессе и т.д. 6. Общий вывод
Результат рецензирования Оценка Рецензент Подпись рецензента Дата
М.П. Подпись
|
||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-22; просмотров: 418; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.20 (0.009 с.) |