Упражнение «Солнечная система»

Цели и возможности применения: упражнение направлено на выработку навыков взаимопонимания, развитие способности адекватно и полно воспринимать себя и других.

Время проведения: 20-30 минут.

Процедура: Упражнение проводится в группе.

Психолог: «Я думаю, что вам всем бы хотелось проверить свою способность понимать других людей. Давайте попробуем немного поиграть и одновременно поучиться. Игра называется «Солнечная Система». Для того чтобы к ней приступить, надо разбиться на группы по 3-4человек. Правила такие: вы все по очереди будете «Солнышками». А все остальные члены группы планетами – спутниками. Сначала Солнышко пытается развести планеты по орбитам. Чем орбита ближе – тем человек лучше относится к Солнышку. То есть Солнышко пытается определить, насколько человек ему доверяет. На орбите люди могут стоять боком, сзади, спереди, разбившись по залу. Человеческие отношения чрезвычайно сложны и только расстоянием их не определишь. Поэтому вы можете пофантазировать.

Ну а после того, как Солнышко решило, что все сделано правильно, по его мнению, он отворачивается, и Планеты сами распределяются по орбитам, в зависимости от того, как они относятся к Солнышку на самом деле.

Потом Солнышком становится другой человек. И все повторяется сначала, пока не сыграют все.

Выводы:

Психолог: «Вот вы прожили кусочек своей жизни, поиграли. А какие выводы вы можете сделать из данной игры? Выводы, которые вам могут пригодиться в жизни. Вернитесь в свои группы и попробуйте обсудить этот вопрос.

Обсуждение.

Выводы не комментируются, а просто принимаются к сведенью и поддерживаются аплодисментами группы. Психолог при этом должен стараться сделать так, чтобы проговорили представители всех групп, даже если они повторяются.

Психолог: «А теперь попробуйте ответить на вопрос:А зачем я дал вам это упражнение?»

Здесь уже идут индивидуальные ответы из круга.

Блок 5. Упражнения на развитие техники речи

Цель: коррекция речи, отработка навыков моделирования голоса, отработка навыков изменения интонации.

Упражнения проводятся как в групповой, так и в индивидуальной форме с ООКК в течение рабочего времени в кабинете психолога или в комнате психологической разгрузки.

Упражнение «Воспроизведение интонации»

Цели и возможности применения: Упражнение направлено на понимание важности роли интонации в передаче информации, ее влияния на процесс общения.

Время выполнения: 10-15 минут.

Материалы: карточки с фразами.

Процедура: Участникам раздаются карточки с фразами.

Психолог: «Я буду произносить фразу с характерной интонацией, затем указывать на какого-либо из вас. Вы должны сохранить интонацию, но произнести фразу, указанную у вас в карточке».

 

Варианты фраз:

Привет! Как я рад!

Да… Ох-хо-хо…

Один, совсем один…

Ну, пожалуйста…

Мой хороший!

Нет, никогда!

Проказник!

Мур-мур-мур…

Здравствуйте!

 

Оттенки: радость, грусть, удивление, безразличие, наступательность, робость, уверенное достоинство, уважение, ирония, страх, нежность, недовольство, восхищение, обида, высокомерие.

 

Вопросы для обсуждения:

Что нового вы узнали из этого упражнения?

Насколько трудно было сохранять интонацию при изменении смысловой нагрузки фразы?

 

Упражнение «Фраза»

Цели и возможности применения: Упражнение направлено на важности роли темпа в передаче информации и его влияния на процесс общения.

Время выполнения: 10-15 минут

Процедура: упражнение выполняется в группе

Психолог: «Каждому участнику предлагается произнести одну общую для всех фразу: первому – как черепаха, второму – как лектор, третьему – как робот, четвертому – как пулеметная очередь».

 

Вопросы для обсуждения:

Какой темп разговора в общении является самым выгодным?

Как это связано с конкретной ситуацией?

Какие чувства и трудности возникают при изменении темпа речи?