ІІ. Повідомлення тами і завдань уроку.

Дмитренко Ірина Миколаївна

Тема: Материки Землі

Мета:

· Закріпити знання про карту півкуль, ознайомити учнів з поняттям «материки», з їхнім розміщенням на глобусі і карті півкуль

· Формувати навички культури спілкування в групах, навичок ораторського мистецтва

· Розвивати прагнення примножувати багатства Землі

· Виховувати любов до рідної землі

Обладнання: фізична карта півкуль, пазли –материки, глобус, фізична карта України, завдання для груп, логічно - опорна схема, ілюстрації, фішки на кожній парті.

Усі учні поділені на команди: «Євразія», «Африка», «Північна Америка», «Південна Америка», «Австралія» «Антарктида»

 

І. Організація класу

У мене клас – 4-Б,

Він мене не підведе,

У нас друзів є багато

І гостей стрічаєм радо.

Поверніться, привітайтесь,

Один одному і всім

Посміхніться,

Щоб від посмішок у класі

Стало радісно усім. (слайд 1)

ІІ. Повідомлення тами і завдань уроку.

- Доброго дня вам, діти. Я відкрию вам секрет.

Сьогодні на нас чекає втіха:
Навколо Землі ми зможемо об'їхать.
І зробимо це не за довгі роки,
А за 40 хвилин уроку. (слайд 2)

- А ви любите мандрувати?

- А чи сприятлива погода для наших мандрів розкаже синоптик.

Фенологічні спостереження.

- Повідомлення приготувала Каріна. Надаємо їй слово. (слайд 3)

Перевірка домашнього завдання (слайд 4)

- Домашнє завдання перевіримо, провівши тест, На столах лежать листочки, на них ви позначите номер запитання і вкажете правильну, на ваш погляд, відповідь.

Тест

Глобус це –

§ А модель Землі;

§ модель Сонця;

§ модель Юпітера;

Лінії на глобусі, які з’єднують Південний і Північний полюси і проведені згори вниз, називаються:

§ а меридіанами;

§ паралелями;

§ екваторами;

Лінії, накреслені подібно до екватора із Заходу на Схід, називають:

§ меридіанами;

§ б паралелями;

§ допоміжними осями;

Паралелі та меридіани – це:

§ а уявні лінії;

§ реальні лінії на поверхні Землі;

§ паралелі – уявні, а меридіани – реальні.

Географічна карта – це:

§ зменшене у багато разів зображення половини земної кулі та окремих її частин;

§ збільшене у багато разів зображення всієї земної кулі або окремих її частин;

§ в зменшене у багато разів зображення всієї земної кулі або окремих її частин;

Сушу на карті півкуль позначають:

§ однаковими кольорами;

§ б різними кольорами;

§ однаковими відтінками;

Карти, на яких умовно зображується земна поверхня, називаються:

§ а фізичними;

§ політичними;

§ картами природних зон.

- Перевірте правильність ваших відповідей, звірившись із записом на екрані.

(1а, 2а, 3а, 4а, 5в, 6б, 7а

Гра «Інтерв’ю» (слайд 5)

- З цим завданням ви впорались. А тепер увага. Швидко даємо відповіді на запитання, ніби даєте невеличкі інтерв’ю:

- Ви читаєте книжки?

- А займаєтеся спортом?

- Чи загартовуєтесь?

- Їсте багато вівсянки?

- Це дуже добре. Сьогодні ми будемо мандрувати по нашій планеті. Чи знаєте ви як вона називається? (Земля)

- Правильно! Ми сьогодні побуваємо на різних землях нашої планети.

Метод «Мозаїка» Гра «Мандрівники»

Правило: уважно слухайте інформацію інших і запам’ятовуйте якомога більше цікавих фактів..

Увага! На столах лежать листочки із завданням: слухай уважно і з’єднуй стрілочками материк із правильним твердженнями.

(Виступи учнів із кожної групи)

Євразія (найбільший материк) (слайд 14 -15)

Африка - Материк, що не знає холоду (слайд 16)

Найзагадковіший материк Землі
Південна Америка - найвологіший материк Землі. (слайд 18)
Відкриття Колумба
Північна Америка. (слайд 17)
Материк навпаки
Австралія (слайд 19)

Антарктида - безлюдний континент (слайд 20)

- Що спільного і відмінного між материками?

(СПІЛЬНЕ: материки – це окремі великі ділянки суші, що омиваються водою; РІЗНЯТЬСЯ материки розмірами, конфігурацією, формами земної поверхні, природою).

V. Фізкультхвилинка. (слайд 21)
(Коала – тренер, відеоролик)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

Знаєм всі материки

ПОРТ «В ГОСТЯХ У БОЦМАНА»

- На який із материків нам потрібно взяти такі речі?(парасольку, валянки, літак, пляшку з водою, панаму)

На дошці записуються відповіді учнів в таблиці. Приймаються всі відповіді дітей, навіть неправильні

Назви речей	Назва материка	Ми знаємо
парасолька	Південна Америка	Найвологіший материк
валянки	Антарктида	Найхолодніший материк
літак	Євразія	Найбільший материк
воду	Австралія	Найсухіший материк
панаму	Африка	Найжаркіший материк

VІІ. Рефлексія

- Ось і повернулись ми із мандрівки. Вам сподобалося?

- На яких материках ми побували?

- Чи однаковий тваринний і рослинний світ на нашій планеті?

- Від чого це залежить?

- А тепер визначіть свій настрій.

В кожного учня на парті є три вирази обличчя. Завдання дітей вибрати лише одне, яке відповідає обізнаності з даної тем

Одну з вибраних фішок діти прикріплюють до дошки, тим самим дають оцінку успішності уроку.

 

VІІІ. Підсумок уроку

Якщо поглянути на Землю із Космосу, то видно, якою малою є наша планета порівняно зі Всесвітом. Це ще раз переконує людей у необхідності захищати свій дім – планету Земля!

Майбутнє нашої планети залежатиме від вас, тому що ви можете «стати дослідниками, моряками, авіаторами, інженерами, вченими, що перемагають усі труднощі і стихії»(Микола Трублаїні)

Отож, і я вам бажаю бути наполегливими у досягненні своєї мети, наполегливості у здобутті знань.

ІХ. Домашнє завдання

n Опрацювати статті «Материки Землі».

n Творче завдання. Здійснити уявну подорож по одному з материків, проілюструвати її.

n Підготувати повідомлення (на вибір) на тему

«Океани Землі».

КОНСПЕКТ

В 4 – Б класі

«МАТЕРИКИ ЗЕМЛІ»

Підготувала: Дмитренко Ірина Миколаївна,

Дмитренко Ірина Миколаївна

Тема: Материки Землі

Мета:

· Закріпити знання про карту півкуль, ознайомити учнів з поняттям «материки», з їхнім розміщенням на глобусі і карті півкуль

· Формувати навички культури спілкування в групах, навичок ораторського мистецтва

· Розвивати прагнення примножувати багатства Землі

· Виховувати любов до рідної землі

Обладнання: фізична карта півкуль, пазли –материки, глобус, фізична карта України, завдання для груп, логічно - опорна схема, ілюстрації, фішки на кожній парті.

Усі учні поділені на команди: «Євразія», «Африка», «Північна Америка», «Південна Америка», «Австралія» «Антарктида»

 

І. Організація класу

У мене клас – 4-Б,

Він мене не підведе,

У нас друзів є багато

І гостей стрічаєм радо.

Поверніться, привітайтесь,

Один одному і всім

Посміхніться,

Щоб від посмішок у класі

Стало радісно усім. (слайд 1)

ІІ. Повідомлення тами і завдань уроку.

- Доброго дня вам, діти. Я відкрию вам секрет.

Сьогодні на нас чекає втіха:
Навколо Землі ми зможемо об'їхать.
І зробимо це не за довгі роки,
А за 40 хвилин уроку. (слайд 2)

- А ви любите мандрувати?

- А чи сприятлива погода для наших мандрів розкаже синоптик.

Фенологічні спостереження.

- Повідомлення приготувала Каріна. Надаємо їй слово. (слайд 3)