Глава 3. Статистическая оценка полученных экспериментальных данных

 

Взаимообусловленность изучаемых показателей

 

На основе анализа научной литературы нами были определены дидактические принципы начального обучения плаванию детей 5-6 лет с использованием упражнений с музыкальным сопровождением.

Это принцип сознательности и активности, наглядности и доступности, систематичности.

Данный принцип предусматривает формирование сознательного отношения к занятиям обучения плаванию, воспитание у детей заинтересованности в овладении движениями во взаимосвязи с музыкой и осмысленного отношения к ним.

Тренер должен стремиться точно и доступно формулировать музыкально-двигательную задачу, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Принцип наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений. Наглядное восприятие способствует более глубокому и прочному усвоению плавательных упражнений и элементов, повышает к ним интерес.

Принцип доступности требует постановки перед детьми задач, соответствующих их силам.

Принцип систематичности предусматривает непрерывность процесса музыкально-двигательных навыков, чередование работы и отдыха, определенную последовательность выполнения элементов.

Сравнение тестов контрольной и экспериментальной групп позволяет сделать выводы, что перед началом эксперимента физические и антропометрические качества у детей в этих группах находятся на одном уровне:

- дети относятся к одной возрастной группе 5-6 лет (средний возраст в ЭГ – 6,4 лет, в КГ – 6,2 лет);

- к одной весовой категории (средний вес в ЭГ – 23,27 кг, в КГ – 20,62 кг);

- находятся в одинаковом ростовом диапазоне (средний рост в ЭГ – 114,4 м, в КГ – 114,1 м);

- дети в обеих группах не имеют первоначальных плавательных навыков.

Сравнительный анализ динамики росто-весовых показателей за время проведения занятий представлен в таблицах 8, 9.

Таблица8. Результатыизменения росто-весовых показателей в экспериментальной группе.

 

№п\п	Экспериментальная группа 1 занятие	Экспериментальная группа 13 занятие
возраст	Рост /см/	Вес /кг/	возраст	Рост /см/	Вес /кг/
	6 лет			6 лет		22.3
	6 лет		19.8	5лет		19.8
	5 лет			5лет
	5 лет		22.7	6 лет		22.7
	5 лет		28.4	5 лет		28.7
	6 лет			5лет		19.2
	5 лет			5 лет		17.1
	5 лет		19.5	6 лет		19.5
	6 лет			5 лет		35.3
	6 лет		19.8	6 лет		20.1

 

Таблица9. Результатыизменения росто-весовых показателей в контрольной группе.

 

№п\п	Контрольная группа 1 занятие	Контрольная группа 13 занятие
возраст	Рост /см/	Вес /кг/	возраст	Рост /см/	Вес /кг/
	6 лет			6 лет
	6 лет			5лет		22.2
	5 лет		21.5	5лет		21.9
	5 лет		18.4	6 лет		18.8
	5 лет		18.9	5 лет		18.9
	6 лет			5лет		22.4
	5 лет			5 лет		19.7
	5 лет		21.2	6 лет		21.7
	6 лет		21.6	5 лет		21.6
	6 лет		22.5	6 лет

 

Делая выводы из этих показателей можно сказать: дети имеющие показатели ниже среднего роста, в соответствии с физиологическими показателями для данного возраста, повысили свои показатели до среднего, это говорит о том, что плавание способствует не только укреплению здоровья, но и повышению физических качеств организма детей. Также из таблицы видно, что рост на контрольном измерении больше у детей из обеих групп.

Результативность проведенного эксперимента по начальному обучению плаванию бы будем оценивать следующим образом: в начале эксперимента 100% детей и в контрольной и в экспериментальной группах не умели выполнять требуемые элементы, тогда как на 13 занятии, ребята выполняли на время элементы «Звезда» на груди/на спине, «Стрела» на груди/на спине.

Таким образом, на итоговом экспериментальном занятии дети обеих групп продемонстрировали начальные навыки овладения плавательными элементами в соответствии с программами обучения.

Оценить отличия в технике и результативности выполнения элементов в контрольной и экспериментальной группах и выделить факторы, наиболее повлиявшие на них мы сможем с помощью факторного анализа.