Занятие 7-8. Психологическая служба семьи

Особенности семейного консультирования. Общее понятие о консультировании. Цель консультативной работы. Основные принципы и правила семейного консультирования. Основные стадии процесса консультирования. Методы и приемы, используемые в семейном консультировании. Использование методов психологического воздействия. Стандартная психологическая диагностика семьи,структурированное семейное интервью. Генограмма. Специальные терапевтические техники, используемые в семейном консультировании. Современные подходы к семейному консультированию.

Добрачное и предбрачное психологическое консультирование. Консультирование как информирование. Консультирование по телефону доверия. Индивидуальное психологическое консультирование. Групповое психологическое консультирование. Рекомендации и практические советы при решении проблем добрачного и предбрачного периода клиентов.

Психологическое консультирование супругов при нарушении супружеских отношений. Трудности работы с супружеской парой. Типичные проблемы супружеских пар при обращении в психологу – консультанту. Консультирование супругов по межличностным проблемам. Основная стратегия консультирования при нарушении супружеских отношений. Способы организации процесса семейного консультирования. Консультирование в ситуации развода. Консультирование супругов с их родителями. Рекомендации и практические советы.

Практическая часть.

Задача 11. Основываясь на теорию проанализируйте нижеприведенные ситуации. Какую помощь может оказать психолог? Разработайте программу коррекции возникших проблем.

1. В психологическую консультацию обратились молодожены, у которых есть малолетний ребенок. Интересуются как правильно воспитывать. Волнует то что ребенок очень активный и не сидит на месте.

2. На телефон доверия позвонила девушка и заявила о том, что не хочет больше жить, потому что сердце ее разбито.

3. В центр пришли многодетные родители, переживания связаны со старшим ребенком который резко перестал слушаться и стал пропускать занятия.

4. К психологу пришла мама девочки 5 лет, которая жалуется что дочь слишком замкнута в себе, боится общаться со сверстниками. В детский сад не ходит.

5. В консультацию обратилась молодая женщина- домохозяйка, жалуется на мужа что он стал уделять ей мало внимания, задерживается на работе и о планировании рождения малыша и слышать не хочет.

6. На телефон доверия снова звонит девушка и говорит что теперь проблема в том что у нее затяжная депрессия.

7. На консультацию к семейному психологу пришел папа с сыном 9 лет, отец не доволен тем что сын стал драться с ним последнее время.

8. Молодой человек высокого роста и красивой внешности жалуется психологу на то что никак не может построить отношения с девушками, не знает о чем с ними говорить.

9. В психологический центр обратилась женщина у которой только два месяца назад родился ребенок, муж ее бросил и исчез в неизвестном направлении. Жить не на что. Женщина сирота. Помочь некому.

10. На консультацию сразу пришли две семьи: отец и мать и новая молодая семья – муж (сын) и жена(невестка). Обратились так как постоянно в семье конфликты, живут вместе. Женщину не устраивает что невестка часами красится перед зеркалом, и кормит ее сына всякой ерундой а точнее готовить она не умеет. А невестка недовольна тем что свекровь постоянно врывается к ним в комнату…не убирает за собой разбросанные вещи.

 

Задача 12. Определите ошибки допущенные психологом в ходе психологического (семейного) консультирования:

1 ситуация: Я пришла к вам посоветоваться. Моя дочь плохо учится, учителя жалуются, что знания слабые. Может быть это связано с состоянием ее здоровья, в детстве он часто болела …

Психолог: Не знаю что вам сказать…Да да это потому что болела у вас она часто…Вам не надо ко мне ходить. Лучше в аптеку сходите.

2 ситуация: Последнее время меня беспокоит, что все жалуются на моего супруга…Он со всеми соседками заигрывает, распускает руки..

Психолог: А какого роста ваш супруг? А фото есть?

3 ситуация: Я пришла к вам за помощью.Мой сын меня не слушается. Не приходит домой ночевать. А недавно я узнала что он бегает в гости к отцу(мы с ним давно в разводе). И папа видите ли хороший потому что он ему иногда пиво покупает. А я плохая..Ну почему скажите?

Психолог… Я вас выслушала.. у Меня есть несколько вариантов решения вашей проблемы..

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Определение понятия семья. Структурная композиция семьи.

2. История развития института семьи. Моногамная модель брака.

3. Современные формы семьи.

4. Типологические подходы к описанию семьи.

5. Психология супружеских отношений: роль супружества в структурной композиции семьи.

6. Психологические концепции супружеских отношений.

7. Психологические составляющие адекватного родительства.

8. Родительские стили и аномальное развитие ребенка.

9. Родительская депривация и ее влияние на психическое развитие ребенка.

10. Понятие сиблинговая позиция и ее влияние на личность взрослого человека.

11. Психологические особенности человека в сиблинговой позиции «старший ребенок» (младший, единственный ребенок).

12. Понятие жизненного цикла семьи: этапы жизненного цикла.

13. Понятие полного и неполного жизненного цикла семьи.

14. Семейные кризисы при прохождении этапов жизненного цикла.

15. Исследование феномена любви в психологии

16. Психолого-педагогические модели воспитания.

17. Типы (стили) воспитания

18. Основные характеристики детско-родительских отношений

Возрастная динамика детско-родительских отношений.

19. Возрастная динамика детско-родительских отношений.

20. Семьи с приемными детьми: особенности взаимоотношений. Мотивы усыновления.

 

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Семья: понятие, сущность, признаки.

2.Современная семья: особенности и основные тенденции развития.

3.Роль и место семьи в современном обществе.

4.Брак как система отношений. Формы брачно-семейных отношений.

5.Нормативная модель семьи. Нормальная, аномальная семья.

6.Нормативные и квазисемейные модели семьи и брака. Аномальная семья и ее разновидности.

7.Типология семей.

8.Формы семейных отношений в современном обществе.

9.Функции семьи: понятие, сущность, характеристика. Комплексность функций семьи.

10.Нарушения функционирования семьи.

11.Семья как психологическая система.

12.Психологический климат семьи.

13.Структура семьи.

14.Жизненный цикл семьи: понятие, общая характеристика.

15.Правовое регулирование семейных отношений.

16.Формирование супружеской пары.

17.Основные мотивы брака. Факторы семейного благополучия.

18.Факторы риска в формировании семейного благополучия.

19.Исследование феномена любви в психологии.

20.Семейные кризисы и их периодизация.

21.Семейные и супружеские конфликты. Профилактика семейных конфликтов.

22.Развод как социально-психологический феномен.

23.Повторные браки: понятие, виды.

Типичные проблемы повторных браков.

24.Семьи с приемными детьми: особенности взаимоотношений. Мотивы усыновления.

25.Основные характеристики детско-родительских отношений.

26.Психолого-педагогические модели воспитания.

27.Возрастная динамика детско-родительских отношений.

28.Роль отца и матери в воспитании ребенка.

29.Типы (стили) воспитания.

30.Параметры воспитательного процесса.

31.Родительская позиция, родительская установка. Типы родительского отношения.

32.Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями.

33.Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребенка.

34.Воспитание ребенка в различных типах семей.

35.Прародители в системе семейных отношений.

36.Работа социального педагога с семьей. Основные формы и методы работы с семьей.

37.Методы диагностики семейных отношений.

38.Семейное консультирование: общее понятие.

Критерии оценивания ответа на экзамене:

Студенты могут быть допущены к экзамену только в том случае,если они посещали лекционные занятия, активно отвечали на семинарских занятиях и на лабораторно-практических занятиях.

В процессе устного ответа на экзамене, преподаватель оценивает содержание ответа студента по следующим критериям:

Ответ оценивается как «отличный» в случае, если:

1. Студент отразил в ответе основную информацию по заданному вопросу;

2. ответ представляет собой логически связанный текст с внутренней структурой и логикой;

3.Студент владеет профессиональными терминами, содержание которых раскрыто в книгах списка литературы;

4.Студент использует при ответе имена специалистов – авторов наиболее известных концепций предметной области «психологи семейных отношений»;

5.Студент отвечает на дополнительные вопросы преподавателя;

6.Студент имеет отчетливое представление о практическом применении полученных знаний в ходе психологических консультаций;

7.Студент проявляет внутреннюю мотивацию и исследовательский интерес по данной дисциплине

Ответ оценивается как «хороший» в случае, если ответ соответствует любым 5-ти из описанных 7-ми критериев.

Ответ оценивается как «удовлетворительный» в случае, если ответ абитуриента отражает требования, описанные в 3-х из 7-ми критериев.

Ответ оценивается как «неудовлетворительный» в случае, еслиответ удовлетворяет менее, чем трем критериям из представленных в списке.