Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука.

Питання для обговорення:

1. Предмет педагогіки вищої школи.

1.1. Основні категорії педагогіки вищої школи.

1.2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук.

1.3. Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

2. Основи науково-педагогічного дослідження.

2.1. Сутність наукового дослідження та його основні категорії.

2.2. Етапи педагогічного дослідження.

2.3. Методи наукового педагогічного дослідження.

2.4. Оформлення результатів дисертаційного дослідження.

Питання для самоконтролю:

1. Що є предметом вивчення педагогіки вищої школи?

2. Яке місце займає педагогіка вищої школи в системі педагогічних наук?

3. Обґрунтуйте зв’язки педагогіки з іншими науками.

4. У чому полягає різниця між фундаментальними і прикладними дослідженнями?

5. Назвіть основні теоретичні методи науково-педагогічного дослідження.

6. З якою метою застосовуються у педагогічних дослідженнях математичні методи?

7. Сформулюйте основні вимоги до педагогічного дослідження.

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 7–31.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 13–28.

3. Педагогіка вищої школи / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В..Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 3-тє вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. – С. 11–70.

4. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень // Шлях освіти. – 2004. – № 1. – С. 2–6.

 

Додаткова:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Педагогіка вищої школи. – Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.

 

Семінарське заняття № 2

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 2. Система вищої освіти в Україні.

Питання для обговорення:

1. Структура вищої освіти в Україні.

1.1. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. Документи про вищу освіту.

1.2. Рівні акредитації та типи вищих навчальних закладів.

1.3. Принципи побудови системи вищої освіти в Україні.

2. Перспективи розвитку вищої освіти в рамках Болонського процесу.

2.1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.

2.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.

3. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи.

 

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти.

2. Які Ви знаєте типи вищих навчальних закладів?

3. Охарактеризуйте основні принципи побудови системи вищої освіти України.

4. У чому суть кредитно-модульної системи організації навчального процесу?

5. У чому полягає особистісно орієнтована підготовка майбутнього вчителя?

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 59–75, 93–96.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 49–60.

3. Закон України «Про вищу освіту» // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2002. – № 20. – Р. ІІ, V, VІІІ.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Уклад. М.Ф.Степко та ін. – К., 2004. – 44 с.

5. Савченко О.Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів // Початкова школа. – 2001. – № 7. – С.1–4.

 

Додаткова:

1. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.

2. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К.: Вища школа, 2005. – 239 с.

3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

4. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319 с.

5. Абдуллина О.А. Общепедагогическая підготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

6. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. – К.: «Магістр – S», 1998. – 2000 с.

7. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір. – К., 2004. – 9 с.

8. Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2–6.

Семінарське заняття № 3