Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)_____________________________

__________________________________________________________________

Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Челюсти_____________________________________________________________________________________________________________________________

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)________________________________________________________________________________________________________________________

Твердое небо (высокое, узкое, готическое, плоское, расщелина, сумбукозная щель)_______________________________________________________________________________________________________________________________

Мягкое небо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Язык (массивный, маленький, с укороченной подъязычной связкой)________

__________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

ü 4 года (изолированно, в словах, во фразах):

•[б], [п], [м]______________________________________________________

•[в], [ф]__________________________________________________________

•[д], [т], [н]_______________________________________________________

•[г], [к], [х]_______________________________________________________

•[й]_____________________________________________________________

•[с], [з], [ц]_______________________________________________________

•[с’], [з’]_________________________________________________________

•[ш], [ж]_________________________________________________________

•[ч], [щ]_________________________________________________________

•[л], [л’]_________________________________________________________

•[р], [р’]_________________________________________________________

ü 5 лет (изолированно, в словах, во фразах):

•[б], [п], [м]______________________________________________________

•[в], [ф]__________________________________________________________

•[д], [т], [н]_______________________________________________________

•[г], [к], [х]_______________________________________________________

•[й]_____________________________________________________________

•[с], [з], [ц]_______________________________________________________

•[с’], [з’]_________________________________________________________

•[ш], [ж]_________________________________________________________

•[ч], [щ]_________________________________________________________

•[л], [л’]_________________________________________________________

•[р], [р’]_________________________________________________________

ü 6 лет (изолированно, в словах, во фразах):

•[б], [п], [м]______________________________________________________

•[в], [ф]__________________________________________________________

•[д], [т], [н]_______________________________________________________

•[г], [к], [х]_______________________________________________________

•[й]_____________________________________________________________

•[с], [з], [ц]_______________________________________________________

•[с’], [з’]_________________________________________________________

•[ш], [ж]_________________________________________________________

•[ч], [щ]_________________________________________________________

•[л], [л’]_________________________________________________________

•[р], [р’]_________________________________________________________

Состояние дыхательной и голосовой функции

ü 4 года:

• Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное,

брюшное, смешанное)___________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Объем дыхания (достаточный, недостаточный)_____________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Направление голосовыдыхательной струи при речи_________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Громкость голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с

носовым оттенком, глухой, монотонный)__________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

ü 5 лет:

• Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное,

брюшное, смешанное)___________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Объем дыхания (достаточный, недостаточный)_____________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Направление голосовыдыхательной струи при речи_________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Громкость голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с

носовым оттенком, глухой, монотонный)__________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

ü 6 лет:

• Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное,

брюшное, смешанное)___________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Объем дыхания (достаточный, недостаточный)_____________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Направление голосовыдыхательной струи при речи_________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Громкость голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с

носовым оттенком, глухой, монотонный)__________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Особенности динамической стороны речи

ü 4 года:

• темп (нормальный, ускоренный, замедленный)_____________________

• ритм (нормальный, дисритмия)___________________________________

• паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)__________

_______________________________________________________________

• употребление основных видов интонации__________________________

_______________________________________________________________

ü 5 лет:

• темп (нормальный, ускоренный, замедленный)_____________________

• ритм (нормальный, дисритмия)___________________________________

• паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)__________

_______________________________________________________________

• употребление основных видов интонации__________________________

_______________________________________________________________

ü 6 лет:

• темп (нормальный, ускоренный, замедленный)_____________________

• ритм (нормальный, дисритмия)___________________________________

• паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)__________

_______________________________________________________________

• употребление основных видов интонации__________________________

_______________________________________________________________

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова

ü4 года:

• Изолированные слова

Кот____________________________________________________________

Вода___________________________________________________________

Стук___________________________________________________________

Мост___________________________________________________________

Спина__________________________________________________________

Банка__________________________________________________________

Фантик_________________________________________________________

Тропинка________________________________________________________

ü 5 лет:

• Изолированные слова

Самолет_________________________________________________________

Скворец_________________________________________________________

Фотограф_______________________________________________________

Микстура_______________________________________________________

Парашютист_____________________________________________________

Погремушка_____________________________________________________

• Предложения

Сестренка развешивает простыни.__________________________________

________________________________________________________________

В универсаме продают продукты.___________________________________

________________________________________________________________

Парашютисты готовятся к прыжку.__________________________________

________________________________________________________________

ü 6 лет:

• Изолированные слова

Тротуар__________________________________________________________

Градусник________________________________________________________

Фотоаппарат______________________________________________________

Экскаватор_______________________________________________________

Виолончелист_____________________________________________________

Регулировщик____________________________________________________

• Предложения

Виолончелист укладывает инструменты в футляр.______________________

_________________________________________________________________

Регулировщик руководит движением на перекрестке.___________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

У фотографа фотоаппарат со вспышкой.______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Состояние фонематического восприятия

Повторение слогов с оппозиционными звуками

ü4 года:

ба-па___________________________па-ба______________________________

га-ка___________________________ка-га_______________________________

та-да___________________________да-га_______________________________

ма-ба__________________________ба-ма_______________________________

ва-ка___________________________ка-ва_______________________________

ня-на__________________________на-ня_______________________________

ü5 лет:

ба-па-ба_______________________па-ба-па_____________________________

да-та-да_______________________та-да-та______________________________

га-ка-га_______________________ка-га-ка______________________________

са-за-са_______________________са-за-са______________________________

жа-ша-жа_____________________ша-жа-ша____________________________

та-тя-та_______________________тя-та-тя______________________________

ü6 лет:

са-ша-са______________________ша-са-ша_____________________________

са-ца-са_______________________ца-са-ца_____________________________

ча-тя-ча_______________________тя-ча-тя______________________________

ща-ча-ща______________________ча-щя-ча_____________________________

ща-ся-ща______________________ся-ща-ся_____________________________

ла-ля-ла_______________________ля-ла-ля_____________________________

2. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки)

ü4 года:

Кот-кит__________________________________________________________

Дом-дым_________________________________________________________

Мышка-мишка____________________________________________________

Уточка-удочка____________________________________________________

ü5 лет:

Почка-бочка______________________________________________________

Трава-дрова______________________________________________________

Корка-горка______________________________________________________

Сова-софа________________________________________________________

ü6 лет:

Пашня-башня_____________________________________________________

Катушка-кадушка_________________________________________________

Крот-грот________________________________________________________

Мышка-мошка____________________________________________________

3. Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)

ü4 года:

Коса-коза________________________________________________________

Кочка-кошка______________________________________________________

Миска-мишка_____________________________________________________

Малина-Марина___________________________________________________

ü5 лет:

Суп-зуб__________________________________________________________

Челка-щелка______________________________________________________

Сайка-зайка______________________________________________________

Галка-галька______________________________________________________

ü6 лет:

Собор-забор______________________________________________________

Касса-каша_______________________________________________________

Сук-жук_________________________________________________________

Лук-люк_________________________________________________________

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?