Специальности 050706. 05 педагогика и психология

1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02.03.2000 г.

1.2. Квалификация выпускника – педагог-психолог

1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен быть готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации и формированию общей культуры личности, осознанному выбору и освоению образовательных программ; содействовать охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения; осуществлять меры по формированию психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей; разрабатывать развивающие и коррекционные программы образовательной деятельности с учетом особенностей личности; проводить психологическую диагностику различного профиля и предназначения и необходимую психолого-педагогическую коррекцию; осуществлять психологическую поддержку творчески одаренных учащихся.

Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты; общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки педагога-психолога

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки педагога-психолога на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Специалист умеет отбирать адекватные психолого-педагогическим задачам методы диагностики и прогнозировать последствия принятых решений.

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050706.05 Педагогика и психология (п. 6.1.1) курсовые работы (проекты) рассматриваются как отдельный вид учебной работы студентов.

Курсовые исследования в образовательном процессе высшего учебного заведения являются неотъемлемой частью учебно-исследовательской деятельности студентов, способствующей формированию ключевых компетентностей будущего специалиста.

В рамках Профессионального стандарта педагогической деятельности
(под редакцией Я.И. Кузьминова, В.Л. Матросова, В.Д. Шадрикова, 2006 г.) компетентность рассматривается как новообразование субъекта деятельности, формирующееся в процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

Выполнение курсовых работ способствует формированию следующего ряда ключевых компетентностей обучающихся.

Инструментальные:

- способность к анализу и синтезу;

- способность к организации и планированию деятельности;

- элементарные компьютерные навыки;

- навыки управления информацией (способность извлекать и анализировать информацию из различных источников);

- способность видеть и решать проблемы;

- способность принимать решения.

Системные:

- способность применять знания на практике;

- исследовательские способности;

- способность к адаптации к новым ситуациям;

- способность к генерации новых идей (творчеству);

- способность работать автономно;

- способность к разработке проектов и их управлению;

- способность к инициативе.

В соответствии с учебным планом высшего профессионального образования специальности 050706.05 Педагогика и психология в образовательном процессе очной и заочной форм обучения предусмотрено выполнение курсовых работ по педагогике (3 курс) и по психологии (4 курс).

Последовательность выполнения курсовых работ определяется логикой поэтапной подготовки студента к выполнению комплексной выпускной квалификационной (дипломной) работы по специальности 050706.05 Педагогика и психология.

В данном учебно-методическом пособии обобщен опыт организации учебно-исследовательской деятельности студентов по выполнению курсовых работ по педагогике на кафедре педагогики, психологии и художественного образования Усть-Илимского филиала ГОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования», представлены рекомендации по выбору тематики, построению структуры и методологического аппарата, отбору диагностического компонента и оформлению курсовых исследований.

В качестве примеров (NB!) в данном пособии представлены выдержки из наиболее интересных и значимых исследований по педагогике студентов очной и заочной форм обучения специальности 050706.05 Педагогика и психология, получивших достойное признание на конференциях международного, регионального и муниципального уровней.

Пособие рекомендовано для студентов и преподавателей очной и заочной форм обучения, аспирантов, соискателей.