Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Вивчення звичаїв - вивчення стійких форм поведінки, властивих для певних етнічних, територіальних спільностей, по своїй психічній природі близькі до звичок.
КОНТЕНТ-АНАЛІЗ - (від англ. сontents - зміст) - в психології: - метод аналізу і оцінки інформації (що міститься в документах, відеозаписі, радіопередачах, інтерв'ю і так далі) шляхом виділення у формалізованому виді смислових одиниць інформації і виміру частоти, об'єму згадки цих одиниць у вибірковій сукупності. Контент-аналіз, як метод дослідження, відповідає таким вимогам, як об'єктивність, надійність, валидность, він дозволяє використовувати методи багатовимірного статистичного аналізу, у тому числі і факторний аналіз. НАСТАНОВНА ДОПОВІДЬ АБО ПОВІДОМЛЕННЯ ПО ТЕМІ - метод хороший для передачі інформації, для роз'яснення вже пройденої теми або для роз'яснення інших видів спрямованій повчальній діяльності. Цей метод не припускає великої активної взаємодії між викладачем і учасниками освітньої програми. Ефективність цього методу підвищується, якщо задаються питання і студентам самим надається можливість відповідати на них. Викладач в процесі підготовки настановної доповіді може використовувати сучасні матеріали з літературних джерел або інформацію інтернет сайтів. СПІЛКУВАННЯ - одна з універсальних форм активності особи (разом з пізнанням, працею, грою), що проявляється у встановленні і розвитку контактів між людьми, у формуванні міжособових стосунків, породжувана потребами в спільній діяльності і що включає обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини. Соціальний сенс спілкування полягає в тому, що воно виступає засобом передачі форм культури і громадського досвіду. Специфіка спілкування визначається тим, що в його процесі суб'єктивний світ однієї людини розкривається для іншого. У спілкуванні людина самовизначається і самопредъявляется, виявляючи свої індивідуальні особливості. За критерієм "мета спілкування" виділяється вісім функцій спілкування: 1) контактна, мета якої - встановлення контакту як стани обопільної готовності до прийому і передачі повідомлення і підтримки взаємозв'язку у формі постійної взаємноорієнтованості; 2) інформаційна, мета якої - обмін повідомленнями, тобто прийом - передача яких або відомостей у відповідь на запит, а також обмін думками, задумами, рішеннями і так далі;
3) спонукальна, мета якої - стимуляція активності партнера по спілкуванню, напрямна його на виконання тих або інших дій; 4) координаційна, мета якої - взаємне орієнтування і узгодження дій при організації спільної діяльності; 5) розуміння, мета якої - не лише адекватне сприйняття і розуміння сенсу повідомлення, але і розуміння партнерами один одного (їх намірів, установок, переживань, станів і так далі); 6) амотивная, мета якої - збудження в партнерові потрібних емоційних переживань ("обмін емоціями"), а також зміна з його допомогою власних переживань і станів; 7) встановлень стосунків, мета якої - усвідомлення і фіксація свого місця в системі ролевих, статусних, ділових, міжособових і інших зв'язків співтовариства, в якому належить діяти індивідові; 8) надань впливу, мета якої - зміна стану, поведінки, особово-смислових освіт партнера, у тому числі його намірів, установок, думок, рішень, потреб, дій, активності і так далі Комунікативна сторона спілкування пов'язана з виявленням специфіки інформаційного процесу між людьми як активними суб'єктами, тобто з урахуванням стосунків між партнерами, їх установок, цілей, намірів, що призводить не просто до "руху" інформації, але і до уточнення і збагачення тих знань, відомостей, думок, якими обмінюються люди.
ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ - спеціальна діяльність по наданню допомоги в проблемних ситуаціях. Суть консультування полягає в спеціальній організації процесу спілкування, що допомагає людині актуалізувати його резервні і ресурсні можливості, що забезпечують успішний пошук можливостей виходу з проблемної ситуації. Консультування зосереджене на ситуації і особових ресурсах; на відміну від навчання і рад - не на інформації і рекомендаціях, а на допомозі в самостійному ухваленні відповідального рішення. В той же час, психологічне консультування є пограничною між ними областю, що використовує можливості і терапії, і навчання. Методичні підходи до консультування різні, але у будь-якому випадку консультант працює не з фактами об'єктивного життя, а з фактами переживань. Консультування включає наступні етапи:
1. Контакт. 2. Сповідь. Клієнт повинен мати можливість висловити "наболіле" тому, що приймає його таким, яким він є, активно слухаючому консультантові, що співпереживає. Цей етап займає до 2/3 - ¾ усього часу консультування. 3. Тлумачення. Монолог клієнта змінюється його діалогом з консультантом, що ставить навідні питання, дає підказки і що допомагає клієнтові розібратися в собі і підійти до головної проблеми. 4. Трансформація. Відбуваються корекція дизадаптивних установок і оптимізація особової напруги. Вона досягається не даванням порад і рекомендацій, а підведенням клієнта до самостійного рішення. Клієнт робить це сам, без примусу, без зовнішніх виправдань і перекладання відповідальності за рішення, що приймається, на кого б то не було, у тому числі і на консультанта. Консультування може проводитися очний, по телефону, по листуванню, з використанням сучасних інформаційних технологій - інтернет.
МОДЕЛЮВАННЯ ПРОБЛЕМНИХ СИТУАЦІЙ В НАВЧАННІ - 1) зміст освіти і спосіб пізнання, яке студенти повинні опанувати в процесі навчання; 2) одна з основних учбових дій, яка є складовим елементом учбової діяльності. Перший аспект означає включення понять моделі і моделювання в зміст освіти. Це завдання обумовлене необхідністю формування науково-теоретичного типу мислення, в якому моделі реальних соціальних явищ використовуються як засіб пізнання останніх. Сучасна наука має модельний характер, при якому конструювання і вивчення моделей реальних об'єктів або соціальних процесів є основним методом наукового пізнання. Другий аспект полягає у використанні моделювання як вищої і особливішої форми наочності для виявлення і фіксації в легко осяжному виді істотних особливостей і стосунків явищ, що вивчаються. МЕТОД БЕСІДИ - один з методів педагогіки і психології, який припускає отримання інформації про те, що вивчається на основі вербальної комунікації як від досліджуваної особи, членів колективу, що вивчається, групи, так і від людей, що оточують їх. У останньому випадку бесіда виступає як елемент методу узагальнення незалежних характеристик. МЕТОД СПОСТЕРЕЖЕННЯ - загальнонауковий метод дослідження, який в педагогіці і психології припускає цілеспрямовану, систематичну фіксацію проявів поведінки особи, колективу, групи людей або ж їх окремих психічних функцій, реакцій. Спостереження може бути суцільним або вибірковим; включеним і простим; неконтрольованим і контрольованим (при реєстрації спостережуваних подій за заздалегідь відпрацьованою процедурою); польовим (при спостереженні в природних умовах) і лабораторним (у експериментальних умовах) і т. д. Включене спостереження - вид спостереження, в процесі якого спостерігач природно включений в спільну діяльність з тими, за ким він веде спостереження. Вибіркове спостереження - спостереження, при якому досліджуються не усі елементи генеральної сукупності, а тільки певним чином їх частина. МЕТОД САМОСПОСТЕРЕЖЕННЯ - один з методів психології, що полягає у використанні здатності свідомості оцінювати психічні явища, властиві його носієві (переживання, думки, почуття та ін.); це віддзеркалення свідомістю самого себе. Ці самоспостереження не приймаються на віру, а враховуються як чинники, що вимагають наукового тлумачення.
МЕТОД САМООТЧЕТА - психологічний метод дослідження, спрямований на аналіз власної діяльності і її результатів.
МЕТОД ПОРІВНЯЛЬНОГО АНАЛІЗУ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ І ГРУПОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ - спосіб порівняльного дослідження соціально-психологічних явищ, характерних при переході від індивідуальної діяльності до групової і навпаки. Наприклад, процес рішення конкретної задачі в групі може істотно відрізнятися від її рішення кожним членом окремо.
МЕТОД АНАЛІЗУ ДОКУМЕНТІВ - один з основних методів дослідження, що полягає в оцінці особи, груп людей на основі аналізу документів (автобіографій, характеристик, службових карток, особистих справ, протоколів і так далі).
МЕТОД ГРУПОВОЇ ТЕМАТИЧНОЇ ДИСКУСІЇ. Часто ДИСКУСІЯ приймає гострий характер (коли проблема, що заявляється, торкається життєвих принципів і особистих переживань учасників), і сторони не досягають одностайності. Але така дискусія може спонукати людину замислитися, змінити або переглянути свої установки. У підлітків ці спори проходять жаркіше, ніж у дорослих, але і змінам вони піддаються простіше. Щоб суперечка не вийшла за межі тренінгу, ведучому треба підсумувати міркування усіх сторін і обговорити схожість і відмінність позицій. У дискусії можуть брати участь двоє і більше чоловік. Найбільш конструктивний варіант - 6-8 чоловік. Така кількість учасників дозволяє кожному повною мірою висловити свою думку і уважно вислухати партнерів по дискусії. ДИСКУСІЯ виникає тоді, коли кожен учасник висловлює свою думку по тій або іншій темі на підставі своїх знань і досвіду. Це обмін думками. Заняття з використанням цього методу будуються таким чином, що учасники дискусії говорять більше, ніж тренер/викладач. Учасники дискусії отримують групові завдання. Метод групової дискусії надає кожному учасникові можливість брати активну участь в обговоренні проблеми. Для того, щоб цей метод був ефективним, групи мають бути невеликими, їх увага має бути сконцентрована на одному питанні, і на обговорення треба виділяти трохи часу (20 хв. максимум). У рамках кожної невеликої групи слід вибрати реєстратора (секретаря, щоб записувати результати) і доповідача (щоб представляти ці результати ширшому кругу слухачів). Метод групової дискусії може здійснюватися і з використанням мережі інтернет.
МЕТОД РОЛЕВОЇ ГРИ. У ролевих іграх учасникам надається можливість: ¨ показати існуючі стереотипи реагування в тих або інших ситуаціях; ¨ розробити і використовувати нові стратегії поведінки; ¨ відпрацювати, пережити, свої внутрішні побоювання і проблеми.
РОЛЕВІ ІГРИ - це невеликі сценки спланованого або довільного характеру, відбиваючі моделі життєвих ситуацій. Ролеві ігри бувають двох типів. 1) На етапі актуалізації проблеми. 2) На етапі відробітку навичок. РОЛЕВА ГРА - це хороше напрацювання варіантів поведінки в тих ситуаціях, в яких можуть виявитися учасники семінару. Наприклад, непогано спробувати програти ситуацію, коли компанія друзів умовляє підлітка спробувати наркотик (ця вправа описана далі). Гра дозволить набути навичок ухвалення відповідальних і безпечних рішень в житті. У ролевій грі учасник виконує роль якого-небудь персонажа, а не свою власну. Це допомагає людині вільно експериментувати і не бояться, що його поведінка буде безглуздою.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 122; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.135.197.250 (0.012 с.) |