Модульна контрольна робота №1

В-1

1. Визначте місце методики викладання образотворчого мистецтва в системі навчальних дисциплін, що забезпечують професійну підготовку вчителя початкових класів.

2. Розробіть фрагмент уроку малювання з натури - аналіз і обстеження форми та забарвлення стиглих плодів на тему «Дари осені».

3. Барельєф - це:

А. об'ємна кругла скульптура;

Б. скульптурне зображення, що виступає більшою половиною своєї висоти над площиною;

В. скульптурне зображення, що виступає меншою половиною своєї висоти над площиною.

 

В - 2

1. Поясніть, яку роль відіграє образотворче мистецтво в системі міжпредметних зв'язків початкової школи?

2. Розробіть фрагмент уроку малювання з натури осіннього листя - вправу «Барви осені» на змішування кольорів теплої гами та утворення відтінків.

3. Архітектура - це:

A. художнє конструювання предметів;

Б. цілісні ансамблі будівель, площ, проспектів, парки, стадіони;

B. художньо оформлені предмети побуту.

 

В-3

1. Обґрунтуйте цілі і задачі навчання та виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва.

2. Розробіть фрагмент уроку ліплення «Дивовижний птах».

3. Жанр в образотворчому мистецтві об'єднує різновиди творів мистецтва за такою ознакою:

A) за призначенням;

Б) за змістом;

B) за манерою виконання;

Г) за матеріалами виконання.

 

В-4

1. Доведіть виховні можливості змісту уроків образотворчого мистецтва в 1-4 класах

2. Розробіть фрагмент уроку на тему: «Кораблі у морі».

3. Художня техніка - це:

A) фактура художнього матеріалу;

Б) приладдя та інструменти, за допомогою яких створено художні зображення;

B) спосіб створення художнього зображення в живопису, графіці, скульптурі.

 

В-5

1. Наведіть приклад класифікації методів навчання образотворчого мистецтва молодших школярів.

2. Проаналізуйте, які поняття та навички формуються в процесі вивчення основ кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах?

3. Знайдіть графічні техніки серед нижче перелічених:

A) акварель, олія, фломастер, пастель:

Б) олівець, вугіль, сангіна, туш. акварель;

B) мозаїка, фреска темпера, сангіна;

Г) офорт, ліногравюра, літографія, ксилографія.

 

В-6

1. Розкрийте зміст розділів програми з образотворчого мистецтва для 1 - 4 класів.

2. Розробіть декілька вправ для вивчення основ кольорознавства в 1-4 класах:

на заливку кольорів, утворення похідних з основних та відтінків кольору.

3. Інтер'єр в живопису і графіці -це:

A) зображення різноманітних внутрішніх приміщень;

Б) зовнішній вигляд і будова предметів та об'єктів.

B) зображення природи, навколишнього простору.

 

В - 7

1. Обгрунтуйте дидактичну структуру уроку образотворчого мистецтва для початкових класів.

2. Обгрунтуйте критерії оцінювання дитячих робіт та уснихвідповідей на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.

3. Виберіть найбільш повне означення дизайну:

A) вид діяльності, пов'язаний з художнім конструювання предметів побуту;

Б) вид діяльності пов'язаний з проектуванням предметного світу та його художнім конструюванням;

B) технічна естетика.

 

В - 8

1. Розкрийте історичні аспекти сучасної методики образотворчого мистецтва

2. Розробіть фрагмент уроку ілюстрування народної казки «Колобок».

3. Як називається сюжетна декоративна чи орнаментальна композиція з кольорового скла чи іншого матеріалу, що пропускає світло:

A) мозаїка;

Б) витинанка;

B) інкрустація;

Г) вітраж.

 

В - 9

1. Розкрийте роль принципів дидактики у навчально-виховному процесі з образотворчого мистецтва.

2. Розробіть фрагмент уроку ліплення «Дивовижний птах», розкриваючи поняття стилізації природних форм.

3. Основні кольори - це:

А) зелений, оранжевий, бордовий.

Б) бордовий, бузковий, смарагдовий:

В) червоний, жовтий, синій;

Г) білий, чорний, сірий.

 

В-10

1. Класифікуйте основні види підготовчих вправ з образотворчого мистецтва

2. Розробіть фрагмент уроку сприймання мистецтва на тему: «Мистецтво навколо нас».

3. Вкажіть групу теплих кольорів:

A) сірий, білий, чорний;

Б) зелений, синій, фіолетовий;

B) зелений, жовтий, синій:

Г) оранжевий, червоний, жовтий.

 

В-11

1. Обгрунтуйте педагогічні умови навчання образотворчого мистецтва.

2. Розробіть фрагмент уроку декоративного малювання «Сонячні квіти».

3. Хроматичні кольори - це такі:

А) сірий, чорний, білий;

Б) зелений, червоний, жовтий;

В) синій, блакитний, білий.

 

В-12

1. Вкажіть основні методичні принципи, за якими побудовано програму «Образотворче мистецтво» для 1-4 класів.

2. Розробіть фрагмент уроку аплікації на тему «Казкове місто»

3. Вкажіть трут відтінкових сполучень кольорів:

A) чорний, червоний;

Б) чорний, червоний, білий:

B) синій, зелений, бордовий;

Г) червоний, зелений, оранжевий;

Д)бордовий, червоний, оранжевий.

 

В-13

1 Проаналізуйте зміст розділів програми з образотворчого мистецтва для 1 - 4 класів.

2 Розробіть фрагмент уроку вивчення основ кольорознавства, формування поняття про основні та похідні від них кольори на тему: «Повітряні кульки».

3 Колорит художнього твору - це:

A) кольорова гама живописного полотна;

Б) композиційне розміщення художніх образів;

B) засіб передачі простору в композиції картини.

 

В-14

1. Розкрийте мету, завдання та предмет курсу «Образотворче мистецтв з методикою викладання».

2. Складіть варіант колективної творчої роботи до уроку декоративного малювання «Візерунок для килима».

3. Взаємодоповняльними називаємо кольори спектру:

A) всі кольори, що контрастні ахроматичним чорному і білому;

Б) всі теплі кольори спектру;

B) всі тональні різновиди окремого кольору від найсвітлішого до самого насиченого;

Г) найбільш контрастні кольори, протилежні один одному, як правило парні - теплий і холодний; діаметрально протилежні на спектральному крузі.

 

В-15

1. Дайте відповідь на запитання: «Якими шляхами слід здійснювати розвиток образотворчих здібностей обдарованих дітей?»

2. Розробіть фрагмент уроку декоративного малювання, присвячений опануванню стилю майстрів Петриківки на тему: «Барвисті візерунки».

3. Ахроматичні кольори різняться між собою за такою ознакою:

A) кольоровим тоном;

Б) тепло-холодністю;

B) світлотою.

В-16

1. Поясніть зміст вимог до сучасного уроку образотворчого мистецтва у початкових класах.

2. Розробіть фрагмент уроку сюжетного малювання з поясненням поняття «художній образ» на тему: «Дівчина-весна».

3. Хроматичні кольори характеризуються такими ознаками:

А) кольоровим тоном, насиченістю і світлотою.

Б) кольоровим тоном і контрастністю;

В) кольоровим тоном, контрастністю і тепло-холоднісгю.

 

В-17

1. Обгрунтуйте роль дослідницьких та евристичних методів навчання образотворчого мистецтва для формування творчих здібностей молодших школярів.

2. Розробіть зразок календарного плану у років образотворчого мистецтва для 2-го класу (5 тем з програми).

3. Пропорції предмета - це:

A) внутрішня будова предмета;

Б) співвідношення частин предмета за величиною;

B) загальний вигляд предмета.

 

В-18

1. Обгрунтуйте зміст роботи з демонстраційними матеріалами на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.

2. Розробіть план-конспект уроку образотворчого мистецтва на тему ілюстрування народної казки: ««Ходить гарбуз по городу».

3. Назвіть положення лінії горизонту, при якому пейзаж справляє враження безмежності:

A) низький горизонт;

Б) високий горизонт;

B) горизонт на середині картинної площини.

 

В- 19

1 Розкрийте зміст позаурочної роботи з образотворчого мистецтва у початкових класах

2. Розробіть фрагмент уроку малювання з нату ри осіннього листя вправу «Барви осені» на змішування кольорів теплої гами та утворення їхніх відтінків.

3. Ахроматичні кольори різняться між собою за такою ознакою:

A) кольоровим тоном;

Б) тепло-холодністю;

В) світлотою

 

В-20

1. Розкрийте зміст позакласної роботи з образотворчого мистецтва з учнями початкових класів.

2. Розробіть фрагмент уроку з розкриттям основних закономірностей перспективного малювання на тему: «Кораблі у морі».

3. Архітектура - це:

A) художнє конструювання предметів:

Б) цілісні ансамблі будівель, площ, проспектів, парки, стадіони;

B) художньо оформлені предмети побуту.

 

В-21

1. Визначте місце методики викладання образотворчого мистецтва в системі навчальних дисциплін, що забезпечують професійну підготовку вчителя початкових класів.

2. Розробіть фрагмент уроку сприймання мистецтва на тему: «Мистецтво навколо нас».

3. Хроматичні кольори характеризуються такими ознаками:

A) кольоровим тоном, насиченістю і світлотою;

Б) кольоровим тоном і контрастністю:

B) кольоровим тоном, контрастністю і тепло-холодністю.

 

В-22

1. Класифікуйте різновиди нетрадиційних уроків образотворчого мистецтва у початкових класах. Розкрийте їх дидактичні структури та зміст.

2. Розробіть фрагмент уроку малювання будови і форми дерева певної породи на тему: «Біла береза під моїм вікном». «Розцвіла яблуня».

3. Взаємодоповняльними називаємо кольори спектру:

А) всі кольори, що контрастні ахроматичним чорному і білому:

Б) всі теплі кольори спектру;

В) всі тональні різновиди окремого кольору від найсвітлішого до самою насиченого:

Г) найбільш контрастні кольори, протилежні один одному, як правило парні - теплий і холодний; діаметрльно протилежні на спектральному крузі.

 

В-23

1. Розкрийте основні види контролю знань, умінь та навичок з образотворчого мистецтва молодших школярів та рівні оцінювання.

2. Розробіть фрагмент уроку образотворчого мистецтва «Житло гномів» з передачею живописної виразності образів.

3. Основні кольори - це:

А) зелений, оранжевий, бордовий;

Б) бордовий, бузковий, смарагдовий;

В) червоний, жовтий, синій;

Г) білий, чорний, сірий

 

В-24

1. Розкрийте різновиди інтерактивних методик навчання образотворчого мистецтва у початковій школі.

2. Розробіть фрагмент уроку художнього конструювання з передачею можливостей об'ємної форми на теми: «Новорічна маска».

3. Хроматичні кольори - це такі:

A) сірий, чорний, білий;

Б) зелений, червоний, жовтий;

B) синій, блакитний, білий.

 

В-25

1. Розкрийте зміст методів навчання образотворчого мистецтва за джерелом подачі інформації.

2. Розробіть фрагмент уроку вивчення основ кольорознавства. формування поняття про кольори веселки на тему: «В небі над полями райдуга-дуга».

3. Знайдіть графічні техніки серед нижче перелічених:

A) акварель, олія, фломастер, пастель;

Б) олівець, вугіль, сангіна, туш. акварель;

B) мозаїка, фреска, темпера, сангіна;

Г) офорт, ліногравюра, літографія, ксилографія.

 

В-26

1. Розкрийте зміст методів навчання образотворчого мистецтва за характером керівництва розумовою діяльністю учнів

2. Розробіть фрагмент уроку декоративного малювання, присвячений опануванню стилю майстрів Петриківки на тему: «Барвисті візерунки».

3. Як називається сюжетна декоративна чи орнаментальна композиція з кольорового скла чи іншого матеріалу. що пропускає світло:

A) мозаїка;

Б) витинанка;

B) інкрустація;

Г) вітраж.

 

В-27

1. Сформулюйте поняття про художні техніки. Висвітліть специфікуроботи з різними художніми матеріалами в 1 - 4 класах

2. Розробіть зразок календарного плану уроків образотворчого мистецтва для 2-го класу (5 тем з програми).

3. Пропорції предмета - це:

A) внутрішня будова предмета;

Б) співвідношення частіш предмета за величиною;

B) загальний вигляд предмета.

 

В-28

1. Обгрунтуйте основні вимоги до виготовлення навчально-методичних таблиць з образотворчого мистецтва.

2. Складіть варіант колективної творчої роботи до уроку декоративного маковиння «Візерунок для килима».

3. Назвіть положення лінії горизонту, при якому пейзаж справляє враження безмежності

1. низький горизонт;

Б) високий горизонт;

2. гори зонт на середині картинної площини.

 

В - 29

1. Розкрийте особливості оснащення кабінету образотворчого мистецтва у школі.

2. Розробіть фрагмент уроку — аналіз і спостереження будови та форми тіла тварини по пам'яті «Слон і слоненя», «Ведмідь і ведмежа».

3. Ахроматичні кольори різняться між собою за такою ознакою:

A) кольоровим тоном;

Б) тепло-холодністю;

B) світлотою.

 

В-30

1. Поясніть, яку роль відіграє образотворче мистецтво в системі міжпредметних зв'язків початкової школи?

2. Розробіть фрагмент уроку малювання з натури - аналіз і обстеження форми та забарвлення стиглих плодів на тему «Дари осені».

3. Інтер'єр в живопису і графіці -:це:

A) зображення різноманітних внутрішніх приміщень;

Б) зовнішній вигляд і будова предметів та об'єктів;

B) зображення природи, навколишнього простору.