Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Используйте игру как средство переключения ребенка на иное состояние
Условное название и короткая запись игры. Мяч лови!; Поймай мяч; Мяч мне бросай, а я буду ловить и с места не сходить!; Если хочешь мяч бросать, надо с пола мяч поднять! Поведение ребенка. Ребенок перевозбужден, однако, уровень перевозбуждения средней степени выраженности; ребенку скучно; взрослый устал от общения с ребенком. Содержание игры. Взрослый обращается к ребенку: «Мяч мне бросай, а я буду ловить и с места не сходить!» (вар. 1). Правила игры: ■ Если плохо бросил мяч, и взрослый его не поймал, то надо его самому поднять; ■ Если ребенок не отвечает на вопрос, то взрослый отказывается ловить мяч; ■ Водящему (взрослому) можно бросать мяч только после того, как задан вопрос ребенку. Цели игры. ■ Стратегия на переключение ребенка на иное состояние. Например, при истощении и пресыщении ребенком от прежней деятельности; ■ Стимуляция двигательной активности ребенка «здесь и теперь» через действия броска-ловли мяча; ■ Стимуляция у ребенка желания поднимать мяч (принимать ограничения взрослого извне) во имя привлекательного мотива игры; ■ Стимуляция у ребенка положительных эмоций. Варианты игры: ■ Можно бросать не мячик, а мягкую игрушку! (вар. 2); ■ Замедляйте темп действий, не торопитесь бросать мяч ребенку, если он проявляет гиперактивность, быстро перевозбуждается; ■ Если ребенок проявляет упрямство, негативизм (бросает мяч так, чтобы вам было трудно его поймать, нарушает правила игры), то напоминайте ребенку: «Игра не получится, если не соблюдать правил». Взрослый может сказать: «Миша, я не буду играть, если ты будешь бросать выше головы...» и т. п. ■ Если эмоционально отгороженный ребенок не вовлекается в игровую задачу эмоционально (отвечает «не хочу, не буду») на предложения поиграть, в этом случае не надо отчаиваться и следует попытаться поиграть в эту игру с другими детьми, но в поле внимания эмоционально отгороженного ребенка пока у него не возникнет интерес к игре сверстников; ■ Вопросы к ребенку могут простыми, смешными и сложными, требующими умственных усилий. Классификация игры. Игры с мячом; игры с действиями бросания-ловли мяча; игры с действиями задавания вопроса; игры с действиями ответа на вопрос.
'. МИМО РЕБЯТ ИДИ, А КТО СПОКОЙНЕЕ ГРУШКУ «ДАРИ»! (1Л, только после *^ этого в ряд ста- 1ЩФ используйте стратегию на положительное ►укрепление случаев овладения детьми к юрможенным поведением в игре! Условное название игры. Мимо ребят иди и кто спокойнее (стоит) игрушку дари! Поведение ребенка. Дети проявляют нарушения в поведении: дви-гательно расторможены; не могут спокойно стоять на месте; не реагируют на просьбы или замечания взрослого. Содержание игры. Взрослый берет в руки игрушку (Мишку) и говорит: «Кто хорошо будет стоять, к тому ребенку Мишка и подойдет!» Затем взрослый, не торопясь, ходит перед шеренгой детей и при этом приговаривает: «Кто у нас не вертит головой, Петя? Кто не разговаривает? Y кого руки спокойно лежат на коленках?» и т. п.; Затем говорит: «Кого Мишка выбирает, тот игру продолжает», - и отдает Мишку ребенку, который больше всех старался быть спокойным. Правила-ограничения в игре. ■ Нельзя переговариваться во время игры; ■ Нельзя передавать игрушку другому ребенку, если не объяснил свой выбор; и Нельзя выбирать другого ребенка слишком медленно или слишком быстро. Цели игры. ■ Положительное подкрепление: 1) стремления ребенка успокоиться, 2) только реальных случаев овладения двигательной рас-торможенностью у эгоистичных, эгоцентричных, избалованных детей с целью коррекции самооценки собственного поведения в глазах других детей; ■ Стимуляция потребности в социальном признании, переживания чувства успеха словами «молодец», «как хорошо у тебя получается», «хлопками в ладоши» и пр.; ■ Осознание детьми особенностей и причин гиперактивного поведения. Короткая запись игры. Игрушку возьму и самого спокойно ребенка с Мишкой-игрушкой выбирать начну! Кого Мишка выбирает, тот игру и продолжает! Варианты игры. ■ Взрослый может вводить ограничение-усложнение: «Я буду говорить 1, 2, 3 - и, на счет 10 самого спокойного - выбери!»; ■ Чтобы игра была интереснее, можно предложить нескольким детям помогать Мишке-игрушке сделать справедливый выбор!; ■ Можно заменить игрушку-Мишку на другую эмоционально значимую игрушку, чтобы поддержать у детей интерес к игре. Классификация игры. Игры с предметом-игрушкой; игры с действиями дарения-вознаграждения; игры с действиями передачи предмета.
18. ДВОЕ РЕБЯТ СМИРНО СТОЯТ, А ТЫ ПРОБЕГАЙ И НЕ ЗАДЕВАЙ! ^ПреТГятствие ^ Чаще используйте стратегию на стимуляцию чувства успеха и произвольных усилий у гиперактивных детей! Условное название и короткая запись игры. Пробегай-ка и не задевай-ка; Кто пробегает и других не задевает, а кто стоит и все ошибки замечает? Поведение ребенка. Дети бегают, шумят, не слушаются взрослого. Содержание игры. Взрослый говорит детям: «Кто может пробежать и других не задевать?» или спрашивает: «Кто будет бежать, а кто умеет, как столб стоять?» При этом приговаривает: «Бежать каждый умеет, а стоять только умный и смелый!», «Сейчас узнаем, кто у нас умный и смелый?» Правила-ограничения. ■ Если детей задеваешь, ход в игре пропускаешь!; ■ Кто детей или препятствие не задевает, тот игру продолжает! (вар. 1 и 2); ■ Нельзя хватать пробегающих за части тела и двигаться детям-столбам. Цели игры. ■ Стратегия на положительное подкрепление случаев овладения двигательной расторможенностью (успешных пробежек без касания и т. п.); ■ Стратегия на стимуляцию чувства успеха или произвольных усилий у гиперактивных детей; ■ Преодоление чувства страха и беспокойства у нерешительных или боязливых детей в роли неподвижных игроков («Столбов» и т. п.). Варианты игры. ■ - Если ребенок не соблюдает правила-ограничения игры, то взрослый предлагает не пробегать, а быстро проходить мимо неподвижно стоящих детей; ■ Можно поставить предметы перед или между детьми-столбами, которые нельзя сбивать (вар. 2); ■ Надо пробежать мимо детей, не открывая глаз; ■ Чтобы дети стояли, не двигаясь, взрослый говорит: «Вы, столбы, вросли в землю и не двигаетесь!»; ■ Если дети соблюдают правила игры, не проявляют физической агрес ■ Взрослый изменяет расстояние между неподвижными игроками-стол ■ Надо пробежать между детьми, пока взрослый не досчитал до 10; ■ Неподвижные игроки могут передвигаться, пугать других, но не вы 19. Я ЗАГАДАЮ ПРО ТЕБЯ ХОРОШЕЕ (СЛОВО) ОТГАДАЙ, КАКОЕ? Иф используйте стратегии на положительное и укрепление, стимуляцию чувства удивления юмора у обидчивых и нерешительных детей Условное название и короткая формулировка игры. Я загадаю хорошее слово, отгадай, какое?! Поведение ребенка. Ребенок проявляет обидчивость и конфликтность «здесь и сейчас»; вызывает раздражение у взрослого; проявляет нерешительность, переходящую в обидчивость; на момент выполнения задания не проявляет выраженных нарушений в поведении, но в повседневной жизни часто бывает нерешительным, обидчивым. Содержание игры. Взрослый, обращаясь к ребенку, говорит: «Я загадаю про тебя хорошее слово, а ты отгадай, какое?» — произносит похвалу пропуская звуки так, чтобы ребенок не сразу мог догадаться о содержании похвалы.
Возможные правила (ограничения) в игре. ■ Нельзя загадывать похвалу, если не отгадал то, что тебе загадывали!; я Нельзя загадывать обидные слова в адрес другого ребенка; ■ Нельзя открывать глаза, если не отгадал похвалу на слух. Цели игры. ■ Стимуляция переживания чувства успеха у нерешительных или обидчивых детей в единстве со стимуляцией чувства удивления и юмора; я Расширение активного словаря позитивных подкреплений других и себя; я Ориентация детей на мимику и состояние говорящего; и Преодоление гиперактивности в процессе прислушивания, угадывания того, что произносит шепотом водящий. Варианты игры, я Можно произносить похвалу шепотом; беззвучно губами, но так, чтобы ребенку было легче или труднее отгадать похвалу; я Хвалить можно: 1) За результаты действий и поступков (реальные, предполагаемые, побочные); 2) За внешность (Ты красивая); 3) За намерения (Ты, наверное, хорошо моешь посуду; Ты все можешь); 4) За качества личности (Ты хороший, ты добрый) и т. п.; я Если похвалу не отгадал, то игра начинается сначала!; я Можно поменяться «ролями»: ребенок хвалит вас, а вы пытаетесь отгадать содержание похвалы; я Чтобы игра была активнее (динамичнее, эмоциональнее) можно предложить сразу нескольким детям загадывать и произносить одну и ту же похвалу; я Похвалу можно заменить на порицание, не сообщая об этом ребенку с целью стимуляции чувства юмора у детей. Классификация игры. Игры с действиями загадывания-отгадывания; игры со словами; игры с действиями положительного или отрицательного подкрепления; игры с действиями шепотной речи.
(.0
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-19; просмотров: 239; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.118.163.159 (0.012 с.) |