![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Игра «Какие бывают деревья?».⇐ ПредыдущаяСтр 46 из 46
Цель: учить детей различать деревья, отмечать их характерные особенности. Воспитатель (выставляет на фланелеграфе картинки с изображением березы, дуба, сосны). Это дуб. Он большой. У него коричневый ствол. На ветках растут желуди. Как называется это дерево? (Дуб.) Какой ствол у дуба? (Коричневый.) Что растет на дубе? (Желуди.) Покажите дуб. (Дети показывают.) Это береза. У березы белый ствол и сережки. Как называется это дерево? (Береза.) Какой ствол у березы? (Белый.) Покажите сережки у березы. (Дети показывают.) Это сосна. У нее нет листочков. У сосны колючие иголки. У сосны есть шишки. Как называется это дерево? (Сосна.) Что есть у сосны? (Иголки, шишки.) Маша, покажи березу. (Девочка показывает.) Саша, покажи дуб. (Мальчик показывает.) Ваня, покажи сосну. (Мальчик показывает.) На столе лежат картинки с изображением березы, дуба, сосны, березовые сережки, сосновые шишки, желуди дуба. Воспитатель дает задание соединить предметы с картинками. Дети выполняют под руководством воспитателя. Затем дети получают по аналогичному набору и самостоятельно соединяют предметы с картинками. Рефлексия. Дети играют с картинками: к картинке с изображением сосны кладут колючую веточку, шишки; к картинке с изображением березы – картинку с нарисованным белым стволом, сережками; к картинке-дубу – желуди, изображение коричневого ствола. Занятие 4 «Друзья» (глава из книги Ч. Янчарского Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: познакомить с продолжением сказки «Приключения Мишки Ушастика» Ч. Янчарского (глава «Друзья»); продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; различать основные цвета; вызывать желание подпевать музыкальные фразы. Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет эмоциональную отзывчивость на сказку Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Поймай мяч»; принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование мячей). Музыкальное сопровождение: «Мячик» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского).
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (медвежонок, пес, зайчонок, петушок), мячи разного цвета, мольберт, лист бумаги, краски, кисть, стакан с водой. Содержание организованной деятельности детей Организационный момент. Воспитатель. Мы с вами уже знакомы с медвежонком по имени Мишка Ушастик, который убежал из магазина игрушек, чтобы найти себе друзей. Сегодня вы узнаете, нашел ли он их и почему его назвали Ушастиком. Основная часть. Чтение сказки. Воспитатель читает продолжение сказки Чеслава Янчарского «Приключения Мишки Ушастика» (главу «Друзья»). Во время чтения педагог прикрепляет к фланелеграфу фигурки персонажей сказки. «…Перед домом, где жили Яцек и Зося, был дворик. Главным в этом дворике был пес Кручек. А потом там еще жил рыженький Петушок. Когда мишка вышел первый раз во двор погулять, к нему тотчас подскочил Кручек. А потом подошел и Петушок. – Здравствуйте! – сказал медвежонок. – Здравствуй! – сказали они ему в ответ. – Мы видели, как ты пришел с Яцеком и Зосей. А почему у тебя ухо отвисло? Слушай, а как тебя зовут? Мишка рассказал, что получилось с ушком. И сильно расстроился. Потому что у него не было имени. – Не переживай, – сказал ему Кручек. – А то и другое ушко отвиснет. Мы будем звать тебя Ушастиком. Мишкой Ушастиком. Согласен? Мишке имя очень понравилось. Он хлопнул лапками и сказал: – Теперь я Мишка Ушастик! – Мишка, Мишка, познакомься, это наш Зайчик. Зайчик щипал траву. Но Мишка увидел только два длинных уха. А потом мордочку, которая забавно шевелилась. Зайчик испугался Мишки, прыгнул и исчез за забором. Но потом ему стало стыдно, и он вернулся. – Зря пугаешься, Зайчик, – сказал ему Кручек. – Познакомься с нашим новым другом. Его зовут Мишка Ушастик. Ушастик глянул на длинные пушистые уши Зайчика и вздохнул, подумав о своем отвисшем ушке. Вдруг Зайчик сказал: – Мишка, какое у тебя красивое ушко...» Воспитатель показывает детям иллюстрацию к сказке и просит показать и назвать всех ее героев, изображенных на рисунке.
Вопросы детям: · Почему медвежонка назвали Ушастиком? · Покажите, какое ушко у Мишки отвисло? · Кто жил в этом дворе? · Кто был среди зверей главным? · С кем еще подружился медвежонок? · Кто испугался Мишки? Воспитатель. А теперь давайте расскажем и покажем сказку вместе. (Читает сказку повторно, дети проговаривают отдельные фразы и самостоятельно прикрепляют к фланелеграфу фигурки.) Вот так и подружился медвежонок со всеми, кто жил во дворе. Друзья вместе гуляли, а еще очень любили играть с мячами. Давайте и мы поиграем с ними. Игра «Поймай мяч» под музыкальную композицию«Мячик» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) Дети садятся на пол, попарно друг против друга, и катают мяч. Дети старшей подгруппы могут ловить брошенные мячи. Рисование мячей. Воспитатель. У нас много мячей. А вот у друзей Мишки Ушастика мяч лопнул, и теперь им не во что играть. Давайте сделаем для них много разноцветных мячей. Пусть тогда выбирают тот, который им больше нравится. Выберем для мячей красивые яркие цвета. Вот, например, в какой мячик хотела бы играть ты, Света? (Дети называют любимые цвета, затем показывают в коробочке краски зеленого, красного, желтого, синего цветов.) Вот такие мячи мы и будем рисовать. Обведите контур мяча пальчиком. Какую форму имеют наши мячики? (Ответы детей.) Мячи круглые. Как мы будем их рисовать? (Дети рисуют пальчиком по воздуху круг.) Посмотрите, как я буду рисовать мячи для друзей Мишки Ушастика. (Показывает на мольберте приемы рисования круга.) Вот этот большой желтый мячик я нарисовала для медвежонка, а вот этот зеленый маленький – для Петушка. А для кого вы нарисуете свои мячи? Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям правильно держать в руках кисть, активизирует их деятельность словами: «Марина рисует большой мяч, наверное, для пса Кручека, а Саша рисует маленький мячик – для Петушка». Рефлексия. Рисунки детей выставляются на стенде. Воспитатель предлагает детям найти свои рисунки среди всех остальных, просит назвать цвет мяча и сказать, для кого он нарисован. Занятие 5
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-26; просмотров: 728; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.225.235.74 (0.008 с.) |