![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Озеленення пришкільної ділянки
Загальноосвітні школи розташовують на території житлової забудови на відокремлених ділянках, не ближче 25м від червоної лінії з радіусом обслуговування не більше 750м. При цьому шляхи підходів учнів до шкіл не мають перетинатися з проїжджою частиною магістральних доріг в одному рівні. Щоб уникнути великого розчленування території, приміщення школи краще розташовувати в одному із боків ділянки. На ділянках з пересіченим рельєфом при плануванні території спортивне ядро і майданчики розташовують на різних рівнях. Слід брати до уваги, що лише правильна організація території може забезпечити необхідний рівень інсоляції і провітрювання шкільної ділянки. Тут зелені насадження, крім санітарно – гігієнічних і архітектурних функцій, мають також важливу пізнавальну, здатну сприяти виконанню навчальної програми. Шкільна ділянка слугує базою для учбових занять по природознавству і місцем дляпозашкільної роботи. Крім того, пришкільна територія використовується для відпочинку під час перерв і після занять. Архітектурно-планова композиція шкільної ділянки разом зархітектурою шкільної будівлі проявляє на учнів перший художньо - емоційнийвплив і привчає їх до впорядкованості і краси. Для задоволення вимогучбового процесу і відпочинку дітей шкільна ділянка повинна бути неменше 1га.В сільській місцевості територія пришкільного саду може сягати до 2га. Найбільш раціональним розміром території пришкільної ділянки вважається територія 1; 1,25; 1,5га. Благоустрій ділянки школи передбачає збереження існуючих на відведеній території дерев та кущів і комбінування їх з новими зеленими насадженнями.
Дляраціональної організації території корисно об'єднатимайданчики і території одного призначення у функціональні зони. При такому об'єднанні шкільну ділянку підрозділяють на функціональнізони: Забудови (будівля школи і підсобні споруди); Рекреації і відпочинку; Учбово-дослідна і спортивна; Захисна; Господарська. Зона забудови. Шкільний будинок може бути розміщений з краю ділянки, в центрі або у глибині його. В міських умовах шкільні будинки розміщують головним чином з краю ділянки вздовж вулиць, фасадом довулиці із невеликим відступом в глибину ділянки. Відступ будівлі до червоної лінії є обов'язковий.
Розміщення школи в центрі ділянки дає змогу розмістити зони на ділянці найкращим чином. В цьому випадкуспереду і збоку будівлі можуть розміщуватись учбово-дослідні ділянки., аспортивна зона, займе територію за будівлею. Завдяки такомурозміщенню, учбово-дослідні ділянки будуть добре ізольовані від спортивної зони. Розміщення будівлі тісно пов'язане зі службовим в'їздом на територію і проїздом до господарчого двору. Зона рекреації та відпочинку. Рекреаційна площа розміром450-500м повиннабезпосередньо торкатисьбудинку. Вона, слугує для шкільних побудов і вільногоруху на перервах і після занять. Рекреаційний майданчикповинен бути тісно пов'язаний з місцями відпочинку і декоративнимсадом. Взоні відпочинку і декоративного саду, на відміну відіншихзон, можебути застосоване більш вільне планування. Учбово-дослідна, зона є головним компонентом шкільноїділянки., а, на її організацію потрібно звернути особливу увагу. Для навчально - дослідноїзони середньо школи плануються слідуючи ділянки: Розсадникплодово - ягіднихі декоративних рослин; Плодово - ягіднийсад; Колекційна ділянка; Ділянка квітково-декоративних рослин і захищеного ґрунту; Географічний майданчик; Відокремлені ділянки навчальних класів; Майданчик для занять на відкритомуповітрі. Навчально-дослідна зона Вона може бути розміщена, з любої сторони шкільного будинку, але не ближче 7 м від нього. Плодово-ягідний сад і розсадникраціонально розміщувати ближчедовулиці., використовуючи його водночас і як захисну межу між вулицею і школою. Квітково-декоративні рослини висаджуютьсянайчастіше перед будинком школи. Спортивна Ця зона включає ігрові майданчики для баскетболу, волейболу, тренувань з футболу, майданчикдля ігор молодших класів, майданчик для легкої атлетики і гімнастики. Вусіх випадках спортивні майданчики повинні знаходитись на деякій відстані від будинку, особливо у тих випадках., коли вікна класних приміщень виходять на цю територію. Зелені насадження шкільної ділянки виконують 3 задачі: учбову, захисну., декоративну.
Зона відпочинку В зоні відпочинку повинні бути висаджені декоративні дерева, кущі і квіти. Крім відпочинку вона повинна нести функцію учбової ділянки по дендрології і декоративному садівництву. Декоративна ділянка розміщується в безпосередній близькості від зони відпочинку. Тут повинні бути організованізатишні тінисті місця для спокійного відпочинку. Будинок, школи, якщо дозволяють умови, повинний бути декоративно-в'юнкими рослинами, а, його архітектура, підкреслена, посадками гарно-квітучих кущів і дерев по кутам будинку вздовж вікон і біля входів. Висновки до I розділу: Урбанізація – історичний процес підвищення ролі міст у розвитку суспільства, який охоплює соціально-професійну, демографічну структуру населення, його спосіб життя, культуру, розташування продуктивних сил, розселення тощо. Зв’язок міста і природи розглядається у теорії та практиці містобудування як основа розвитку будь-якого міста – від малого містечка до крупного мегаполісу. Тому зелені насадження виступають у сучасному містобудуванні як повноправні конструктивні елементи, що беруть активну участь в організації міської території. Але крім містобудівної функції вони також виконують екологічну, соціальну, економічну, історико – культурну функції, емоційну. Загальноосвітні школи розташовують на території житлової забудови на відокремлених ділянках, не ближче 25 м від червоної лінії з радіусом обслуговування не більше 750 м. Шкільна ділянка слугує базою для учбових занять по природознавству і місцем для позашкільної роботи. Крім того, пришкільна територія використовується для відпочинку під час перерв і після занять. Архітектурно – планова композиція шкільної ділянки разом з архітектурою шкільної будівлі проявляє на учнів перший художньо – емоційний вплив і привчає їх до впорядкованості і краси. Шкільну ділянку підрозділяють на функціональні зони: - забудови(будівля школи і будівлі споруди) - рекреації і відпочинку - учбово – дослідна і спортивна - захисна - господарська Квіти і декоративні чагарникові рослини розташовуються уздовж прогулянкових алей і доріжок, біля проїздів, довкола майданчиків відпочинку і на інших добре експонованих ділянках. Розділ ІІ Об’єкт та методи дослідження Опис діяльності
І етап - підготовчий: · узгодження питань про проектну діяльність з адміністрацією навчального закладу, учителями, які можуть надати допомогу при вирішенні навчальних завдань проекту, тощо; · формування групи учасників проекту; · стимулювання пошукової роботи; · визначення цілей, часу здійснення проекту та потрібних ресурсів; планування роботи з урахуванням плану роботи навчального закладу; · колективне обговорення запланованої діяльності. ІІ етап - збір необхідної інформації: · обговорення й вибір методів дослідження та пошуку інформації; · визначення загальної площі зелених насаджень у мікрорайоні, біля школи; · пошук потенційних територій, які потребують озеленення; · дослідження потенційних місць, які потребують озеленення; · обґрунтування необхідності озеленення місцевості, створення парку, алеї тощо; · пошук інформації про рослини, що використовуються для озеленення міст, промислових об'єктів.
ІІІ етап - визначення напрямів діяльності: · узагальнення зібраного матеріалу, систематизація та аналіз отриманої інформації; · визначення найефективніших шляхів розв'язання проблеми; · планування діяльності для вирішення проблеми, прогнозування наслідків діяльності, розподіл завдань; · визначення часу, необхідного для їх виконання; · визначення необхідного бюджету, ресурсів; · випуск листівок, буклетів, плакатів із закликом до громадськості підтримати заплановану діяльність; · узгодження питань, пов'язаних із реалізацією проекту, з зеленими організаціями міста.Ботанічним садом з метою отримання допомоги. IV етап - етап діяльності: · реалізація завдань, запланованих на ІІІ етапі; · проведення консультації з фахівцями з озеленення; · пошук посадкового матеріалу; · організація співпраці з лісництвом, комунальним господарством тощо; · організація суботника для очищення території; · висаджування рослин, формування клумб V етап - презентація й оцінювання результативності проекту: · обробка й оформлення результатів виконання проекту (створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації); · представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференції, семінарі вчителів, батьківських зборах; · оцінювання результатів з огляду на початкові цілі; · узагальнення отриманого досвіду, визначення найбільш сильних і найбільш слабких сторін роботи; · визначення можливостей подальшого розвитку проектної діяльності.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-23; просмотров: 274; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.15.221.191 (0.02 с.) |