![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Практиканта про педагогічну практику в оздоровчому таборі
1. В якому оздоровчому таборі i протягом якого часу проходив практику. Опис табору. 2. Яку проведено роботу в організаційний період в табopi. Пiдгoтoвкa i проведення відкриття табору. 3. Виконання плану роботи загону. 4. Робота з трудового виховання /самообслуговування i трудові акції, трудові десанти, операції, збірлікарських рослин, змагання за бережливе ставлення i охорону суспільної власності, бесіди про працю, про економічні основи організації літнього відпочинку дітей, зустрічі з підприємцями i т.д./. Гурткова робота. 5. Моральне виховання дітей /збори i бесіди про гуманізм, дружбу товаришування, про культуру поведінки, читання i обговорення книг, кінофільмів, диспути, організація шефської роботи i т.д./. 6. Патріотичне виховання, спортивна та оздоровча робота /походи по місцях бойової i трудової слави народу, "Зірниця", зустрічі з ветеранами війни, спортивні змагання, рухливі ігри, загартування, організація виконання режиму i розпорядку в таборі i т.д./. 7. Екологічне виховання /збip краєзнавчих матеріалів, створення загонів по oxopоні природничих багатств, бесіди про охорону природи і раціональне використання її pecypciв, екскурсії в природу, вироби з природних матеріалів, організація трудових десантів по озелененню території/. 8. Робота по організації художньо-творчого виховання дітей /конкурси малюнків, читачів, співаків, танцюристів, участь дітей у гуртках образотворчого мистецтва, відвідування музеїв, виставок/. ВИСНОВКИ: 1.Що дала педагогічна практика, досягнення i недоліки під час її проведення. 2.Пропозиції щодо поліпшення організації та проведення педагогічної практики в майбутньому. ПРИМ1ТКА: Звiт пишеться на стандартних аркушах, студент відповідає на кожний пункт у вказаній послідовності. ПЕРЕЛІК ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ, ЯКУ ЗДАЮТЬ ПРАКТИКАНТИ ПІСЛЯ ЗАКІНЧЕННЯ ПРАКТИКИ В ОЗДОРОВЧОМУ ТАБОРІ.
1) Щоденник педагогічних спостережень. 2) План – сітка. 3) Путівка дня. 4) Календарний план роботи оздоровчого табору (загону). 5) Сценарій одного масового заходу в дружині або загоні. 6) Звіт. 7) Характеристики
ЗРАЗОК ПІДПИСУ ЗВІТУ:
Звіт студентки 201 групи шкільного віддлу Олександрійського педагогічного коледжу ім. В.О. Сухомлинського
Степаненко Валентини Іванівни про педагогічну практику, яка проходила в оздоровчому таборі "Чайка" м. Олександрії з 02.06. по 26.06.2005 р. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛ1К Індивідуальних завдань під час проходження літньої педагогічної практики 1. Роль літнього відпочинку у зміцненні здоров’я дітей. 2. Режим дня в літній період. 3. Педагогічні основи виховної діяльності літніх оздоровчих таборів. 4. Шляхи формування колективу в таборі. 5. Роль органів самоврядування в організації життя табору. 6. Гра як засіб організації життя дитини. 7. Колективні творчі справи в період літнього відпочинку. 8. Вплив природного середовища на формування естетичних смаків. 9. Особливості екскурсій в оздоровчих таборах. 10. Народні ігри, звичаї та обряди, їx використання у виховному процесі. 12. Походи, їх значення в загальному розвитку особистості дитини. 13.Особиста гігієна дитини в таборі відпочинку. 14. Спортавно-масова робота в таборі 15. Художня самодіяльність дітей під час відпочинку. 16.Роль літнього оздоровчого табору у всебічному i гармонійному розвитку 17. Традиційні свята у літньому таборі 18. Підготовка педагога до роботи з дітьми у літній оздоровчий період. 20. Види діяльності в таборі відпочинку. 21. Спілкування як один із основних видів діяльності в таборі. 22. Роль табору відпочинку у формуванні світогляду дитини. 23 Трудова діяльність у тaбopi відпочинку. 24. Форми роботи з дітьми у несприятливі погодні умови. 25. Доброзичливий морально-психологічний клімат „запорука успішного 26. Особливості професійноі діяльності в літньому оздоровчому таборі. 27. Використання методів науково-педагогічних досліджень в практичній 28. Дитина - центр навчально-виховного процесу. 29. Індивідуально-особистісна спрямованість навчально-виховного процесу в 30. Самовиховання i самовизначення особистості. 31. Природні та історичні чинники формування особистості, їx врахування під
32. Особливості роботи з дітьми в об’єднаннях за інтересами. 33. Робота з дітьми в літніх оздоровчих таборах. 34. Виховання всебічно розвинутої особистості в літніх оздоровчих таборах. 35. Соціальна функція вихователя. 36. Дотримання завдань та вимог Концепції національного виховання в роботі з дітьми.
Педагогічна практика „Перший тиждень дитини в школі”
В житті кожної дитини, яка буде навчатися в школі, є складний та цікавий період – перші дні перебування в школі. В дитині змінюється соціальний статус і оточення, вид діяльності. В перші дні перебування в школі діти безпосередні, хоч і почувають себе незатишно. Практика майбутніх вчителів початкових класів в цей період – яскравий за враженнями і дуже цінний за інформативністю період становлення педагогів. Завдання практики: - ознайомити студентів з особливостями навчально-виховного процесу в перші дні навчання дитини в школі; - ознайомити студентів з особливостями роботи вчителя з першокласниками та їх батьками в перший тиждень навчального року; - розкриття наступності в роботі з дітьми дошкільних закладів, сім’ї та школи.
Кожен студент, проходячи практику „Перший тиждень дитини в школі”, повинен ознайомитись із наступними видами діяльності: - порядком і методикою комплектування перших (підготовчих) класів; - плануванням роботи вчителя на перший тиждень; - організацією прийому дітей в перший тиждень; - організацією проведення свята Знань; - змістом, організацією і методикою занять в перші дні навчання дітей; - методами виявлення знаньі вмінь дітей у галузі усної мови, читання, письма, лічби; формування їх уявлення про явища природи і суспільного життя, інші відомості, навичок, які характеризують рівень їх розвитку; - особливостями проведення перших занять (розміщення учнів у класі в залежності від їх росту, особливостей зору і слуху; знайомство дітей з класом і школою, правилами поведінки в ній; виявлення кола нових знань, умінь і навичок, які дають дітям в школі в перший тиждень занять, робота над засвоєнням першокласниками правил користування олівцем, ручкою, зошитом, підручниками, класною дошкою, крейдою, дидактичним матеріалом); - особливостями початкової роботи з батьками першокласників. В ході практики у студентів повинні бути сформовані вміння спостерігати і аналізувати діяльність вчителя і учнів в навчально-виховному процесі. Практиканти отримують досвід спілкування з першокласниками та їх батьками.
Зміст практики В зміст практики входить: - спостереження за організацією навчально-виховного процесу в перші дні дитини в школі; - надання допомоги вчителю і старшим школярам під час підготовки до зустрічі першокласників; - виявлення рівня знань, умінь, навичок, уявлень першокласників; - надання допомоги вчителю в проведенні перших днів занять (виготовлення наочних посібників, підписування зошитів, проведення перерв, прийом і відправлення дітей додому); - участь у проведенні перших батьківських зборів; - ведення щоденника практики за встановленою формою.
Зміст практики при роботі з дітьми Класу (6-річного віку),
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 601; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.14.130.58 (0.015 с.) |