Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за познавательным развитием ребенка третьего года жизни

1. Сенсорное развитие

Методика 6

Дидактическая игра № 1 "Построй башню" (параметры 1, 7)

Цель: выяснить умение ребенка строить башню из 6-8 или 10 кубиков.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку построить башню.

Методический комментарий: умение ребенка строить башню из 6-8 или 10 кубиков фиксируется в таблице.

Ребенок строит башню из 6-8 или 10 кубиков - 1 балл.

Ребенок строит башню из 6-8 или 10 кубиков после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок строит башню из 4 кубиков - 0,25 балла.

Ребенок не может построить башню, потому что кубики сразу падают - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 2 "Собери по размеру" (параметр 2, 12)

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в контрастных величинах по увеличению-уменьшению в пределах 3-4 предметов (кубики, кольца пирамидки), соотносить их по размеру "больше - меньше".

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки одна в одну.

Методический комментарий: умение ребенка ориентироваться в контрастных величинах фиксируется в таблице.

Ребенок может поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки одна в одну - 1 балл.

Ребенок может поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки друг в друга после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при выполнении действий и использует методом проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок хаотично расставляет предметы - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 3 "Почтовый ящик" (параметр 3)

Цель: выяснить умение ребенка соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов с их плоскостным изображением ("Почтовый ящик", подбор крышечек до коробок).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают сложить фигуры в ящик на свое место.

Методический комментарий: умение ребенка соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов с их плоскостным изображением фиксируется в таблице.

Ребенок может соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов из их плоскостным изображением ("Почтовый ящик", подбор крышечек до коробок) - 1 балл.

Ребенок соотносит фигуры после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при выполнении действий и использует метод проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок хаотично тычет предметы в проемы - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 4 "Подбери шарфики, шапочки и перчатки для девочек" (параметр 4, 11)

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и некоторых оттенках, подбирать по образцу и способность назвать 1-2 цвета.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подобрать вещи по цвету.

Методический комментарий: умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и некоторых оттенках, подбирать по образцу и способность назвать 1-2 цвета фиксируется в таблице.

Ребенок ориентируется в цветах и оттенках - 1 балл.

Ребенок ориентируется в цветах и оттенках после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при соотношении цвета и пользуется методом проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок отличает только красный цвет - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 5 "Маленький мастер" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка использовать один предмет для действия со вторым (бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают отремонтировать игрушки.

Методический комментарий: умение ребенка использовать один предмет для действия с другим фиксируется в таблице.

Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер - 1 балл.

Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается выполнять действие, но игрушки все время выпадают из рук и ребенок промахивается - 0,25 балла.

Ребенок действует только с одним предметом - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 6 "Найди один цветочек среди листочков" (параметр 6, 13)

Цель: выяснить умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара", иметь представление о числе 1, 2, 3.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти один предмет среди многих, выбрать пару или два предмета.

Методический комментарий: умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара" фиксируется в таблице.

Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 - 1 балл.

Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок отличает только понятия один - много - 0,25 балла.

Ребенок не понимает просьбу - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 7 "Найди одинаковые картинки" (параметр 6, 14)

Цель: выяснить умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель").

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти парные картинки и разложить их по темам.

Методический комментарий: умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель") фиксируется в таблице.

Ребенок преподает парные картинки - 1 балл.

Ребенок преподает парные картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не выделяет картинки по темам - 0,25 балла.

Ребенок смотрит на картинки и начинает их кусать - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 8 "Собери картинку" (параметр 9)

Цель: выяснить умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку собрать картинку, состоящую из двух частей.

Методический комментарий: умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей фиксируется в таблице.

Ребенок составляет разрезные картинки - 1 балл.

Ребенок составляет разрезные картинки после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок составляет разрезные картинки не всегда правильно - 0,25 балла.

Ребенок не понимает задание и хаотично смыкает картинки - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 9 "Поймай рыбку" (параметр 10)

Цель: выяснить умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают магнитной удочкой поймать рыбок.

Методический комментарий: умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно ловить рыбок - 1 балл.

Ребенок самостоятельно ловить рыбок после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок ловит рыбок, но промахивается - 0,25 балла.

Ребенок достает рыбок рукой - 0 баллов.

3.2. Формирование игровой деятельности

Методика 7

Дидактическая игра № 1 "Почему сердитая мама? - Почему смеется папа? "(параметр 1, 2)

Цель: выяснить умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на него, проявлять чувство жалости.

Инструкция к выполнению: взрослый вместе с ребенком рассматривает картинки с изображением различных эмоциональных ситуаций и выясняет, почему люди смеются, чем плачут, а почему злые.

Методический комментарий: умение ребенка распознавать эмоциональное состояние близких людей, реагировать на них фиксируется в таблице.

Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых - 1 балл.

Ребенок понимает эмоциональное состояние взрослых после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда реагирует на эмоции взрослых - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на эмоции взрослых - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 2 "Разбитая чашка" (параметр 3)

Цель: выяснить умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций.

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает рисунок "Разбитая чашка" (на рисунке мальчик играл мячом и попал в чашку, которая стояла на столе) и выясняет с ребенком, почему чашка разбилась.

Методический комментарий: Умение ребенка предвидеть результаты знакомых действий, избегать неприятных событий, ситуаций фиксируется в таблице.

Ребенок умеет избегать неприятных ситуаций - 1 балл.

Ребенок избегает неприятных ситуаций после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда реагирует на то, что может произойти - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на то, что может произойти, и ведет себя, как хочет - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 3 "Не делай этого!" (параметр 4, 7)

Цель: выяснить умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают не вытаскивать вещи из шкафа.

Методический комментарий: умение ребенка сердиться при ограничении свободы движения фиксируется в таблице.

Ребенок очень сердится и кричит - 1 балл.

Ребенок очень сердится и кричит после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок неохотно прекращает свои действия - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует на просьбу взрослого - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 4 "Давай играть вместе" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза.

Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, а потом потихоньку отворачивается и начинает читать свою газету.

Методический комментарий: умение ребенка удерживать внимание взрослого или другого ребенка жестами, улыбкой, заглядыванием в глаза фиксируется в таблице.

Ребенок активно удерживает внимание к себе - 1 балл.

Ребенок активно удерживает внимание к себе после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается удержать внимание взрослого и начинает плакать - 0,25 балла.

Ребенок кричит - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 5 "Девочки и мальчики идут в детский сад" (параметр 6)

Цель: выяснить умение ребенка распознавать свою половую принадлежность.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает на картинках разложить отдельно девочек и мальчиков.

Методический комментарий: умение ребенка распознавать свою половую принадлежность фиксируется в таблице.

Ребенок распознает свою половую принадлежность - 1 балл.

Ребенок распознает свою половую принадлежность после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается различить половую принадлежность - 0,25 балла.

Ребенок не интересуется этим вопросом - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 6 "Поход в зоопарк" (параметр 8, 10)

Цель: выяснить умение ребенка переживать яркие эмоциональные переживания в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка и т.д.

Инструкция к выполнению: взрослый с ребенком идет в зоопарк.

Методический комментарий: умение ребенка переживать яркие эмоции в играх с детьми и при просмотре телевизора, посещении зоопарка т.д. фиксируется в таблице.

Ребенок эмоционально реагирует на события - 1 балл.

Ребенок эмоционально реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок реагирует эмоционально на события, но быстро устает - 0,25 балла.

Ребенок спокойно реагирует на события - 0 баллов.

Методика 7

Дидактическая игра № 7 "Заболела кукла" (параметр 9)

Цель: выяснить умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо", (склонность ребёнка к эмпатии).

Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком картинки (мальчик ударил по пальчику молотком; мальчик тепло одет, потому что на улице зима; девочка подметает веником и мама ее хвалит) и просит ребенка вспомнить, было ли такое с ним.

Методический комментарий: умение ребенка воспринимать через собственные эмоции понятие "боль", "холодно", "хорошо" фиксируется в таблице.

Ребенок с пониманием реагирует на события - 1 балл.

Ребенок с пониманием реагирует на события после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда понимает, что произошло - 0,25 балла.

Ребенок спокойно разглядывает картинки - 0 баллов.