Беседа с заведующей (зам. Зав. По вмр, старшим воспитателем).

Цель: ознакомление со спецификой педагогической деятельности учреждения.

Вопросы для беседы:

• История развития учреждения;
• Направления работы;
• Контенгент детей;
• Кадровый состав (образование, стаж, функциональные обязанности);
• Программы воспитания и обучения;
• Документация, регулирующая деятельность;
• Задачи работы;
• Создание условий (режим, нагрузка, материально-технические условия);
• Сотрудничество и взаимосвязи в педагогическом коллективе;
• Работа с семьей (задачи, формы работы, опыт, перспективы);
• Оценка успешности деятельности педагогического коллектива;
• Связи с образовательными и общественными организациями города и республики;
• Проблемы и перспективы развития учреждения.

 

Приложение 11.

Беседа со специалистами учреждения (психолог).

Цель: ознакомление со спецификой деятельности специалиста.

Вопросы для беседы:

• ФИО, должность, образование, стаж;
• Функциональные обязанности;
• Контингент детей группы, их особенности;
• Задачи и направления деятельности, специфика их планирования;
• Характеристика программ (типовые и индивидуальные);
• Сотрудничество с педагогами, семьей, администрацией;
• Результативность работы.

Приложение 12.

Вопросы для анализа документации специалиста.

• Виды документации, их взаимосвязь и целесообразность.
• Целевое назначение каждого вида документа.
• Структура документов (схема).
• Опорные документы, типовые программы.
• Преемственность программного содержания типовых программ развития детей с ОВЗ.
• Каким образом отражаются типовые нормативные документы и их положения в планировании профессиональной деятельности?
• Отражение в документации комплексного отношения к ребенку. В чем проявляется?
• Взаимосвязь деятельности учителя-дефектолога с педагогическим коллективом и семьей.
• Ведение работы по самообразованию (задачи, содержание, формы реализации).
• Оценка эффективности педагогической деятельности.

Приложение 13.

Примерная схема отчета студента о прохождении педагогической практики (оформляется отдельным документом)

Оформление титульного листа:

ОТЧЕТ                                                                      

О учебно-педагогической практике

(указывается вид практики)

Исполнитель: (Ф.И.О. студента, курс, факультет)

Преподаватель-методист: (Ф.И.О., должность, звание)

1.      Сроки практики.

2.      Реализация целей задач педагогической практики.

3.      Объем и содержание проведенной работы.

4.      Умения планировать и анализировать самостоятельную деятельность.

5.      Изменения профессионального уровня, развитие профессионально значимых личностных качеств.

6.      Развитие научно-теоретических представлений в период учебно-педагогической практики.

7.      Трудности и их причины.

8.      Пожелания к организации практики. Суждения о полезности практики.

Приложение 14.

Примерная план-схема характеристики студента педагогом, курирующим педагогическую практику.

1. Характеристика пишется в свободной форме. В тексте характеристики указываются:
2. Сроки и место прохождения студентом практики.
3. Время пассивной и активной практики.
4. Сколько детей было обследовано студентом.
5. Степень активности и заинтересованности студента на всех этапах прохождения практики.
6. Уровень теоретической подготовки и степень самостоятельности студента.
7. Способность к овладению навыками практической работы.
8. Способность к анализу собственной профессиональной деятельности и деятельности своих коллег.
9. Коммуникативные способности. Этика общения.
10. Изменение профессионального уровня в процессе практики.
11. Дисциплинированность и ответственность.
12. Пожелания к дальнейшему профессиональному совершенствованию.

В конце характеристики нужно указать дату ее написания, а саму характеристику заверить подписями специалиста, курирующего практику и заведующего учреждения.