Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Глава 11. Развитие физических способностей в адаптивной физической культуре
Развитию физических способностей в физическом воспитании и, особенно, в спорте, включая адаптивный спорт, уделяется большое внимание. Издано достаточное количество учебно‑методической и научной литературы по данному вопросу. Можно назвать авторов, чьи фундаментальные исследования по развитию физических способностей спортсмена завершались изданием специальной литературы, – В. М. Зациорский, Ю. В. Верхошанский, В. М. Дьячков, В. А. Кузнецов, Л. П. Матвеев, В. А. Платонов и др. Поэтому в данной главе будут рассмотрены прежде всего особенности развития физических способностей в адаптивной физической культуре.
Терминологические уточнения
1. В публикациях перечисленных авторов используются два названия процесса развития физических способностей – «развитие» и «воспитание». Авторы, использующие термин «воспитание» (В. М. Зациорский, Л. П. Матвеев и др.), подчеркивают, что введение этого термина позволяет разграничить процесс естественного «развития» физических способностей в течение жизни человека от целенаправленного педагогического процесса их «воспитания» с помощью специально подобранных средств, методов, условий. Безусловно, это два разных, хотя и тесно взаимосвязанных процесса. Однако назвать целенаправленный процесс, например, увеличения амплитуды движения в голеностопных или тазобедренных суставах «воспитанием» гибкости, автору представляется не очень правильным, поскольку, во‑первых, термин «воспитание» использовался и используется применительно к личности человека, а не к его физическим составляющим. Во‑вторых, генетически обусловленный процесс «развития» физических способностей наблюдается лишь в определенном временно́м периоде жизни человека, после прохождения которого этот процесс прекращается и, более того, постепенно сменяется процессом угасания физических способностей. В связи с этим в учебнике используется термин «развитие» физических способностей, понимаемый как целенаправленный педагогический процесс воздействия на физические компоненты человека. В случае, когда речь будет идти об улучшении физических кондиций человека вне целенаправленного педагогического процесса, будет использоваться термин «естественное развитие» его физических способностей.
2. Очень часто термин «физическое развитие» человека используется в двух различных значениях: как состояние человека, его рост, вес, жизненная емкость легких и др. и как процесс развития физических компонентов человека. Чтобы избежать недоразумений в первом случае, лучше использовать выражение «показатели физического развития человека». 3. «Физические качества» или «физические способности». Термин «физические качества» долгое время употреблялся, да и сегодня употребляется, в теории физического воспитания, теории спорта, а также в обыденной речи. Поэтому исключать его из употребления не только не целесообразно, но и крайне сложно. Категория «качество» всегда используется применительно к какому‑либо предмету и выражает его сущность, благодаря которой он и является именно этим, а не чем‑либо другим. В этом смысле говорят о качестве жизни, качестве личности, качестве знаний, качестве сырья, качестве продуктов питания и т. п. Также можно говорить и о качестве реализованных способностей, в том числе физических способностей, под которыми понимается комплекс морфологических психофизиологических свойств человека, отвечающих требованиям какого‑либо вида мышечной деятельности и обеспечивающих эффективность ее выполнения (Ю. Ф. Курамшин). Таким образом, физические качества являются выражением достигнутого уровня отдельных физических способностей, их определенности, своеобразия, значимости. В настоящее время выделяют пять основных физических способностей: силовые, скоростные и координационные способности, выносливость и гибкость.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-01-14; просмотров: 307; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.220.6.85 (0.006 с.) |