Распространённые фразы, из-за которых можно потерять баллы

Теория:

Избегай этих формулировок и сможешь сохранить баллы за сочинение.

 

1. Повторы.

 

Неоправданное повторение одного и того же слова в соседних предложениях — это речевая ошибка.

 

Автор текста ставит проблему проявления милосердия. Он рассуждает о проблеме, описывая грустную историю о двух сиротах. Проблема, поставленная автором…

 

2. Клише и штампы.

 

Использование избитых выражений ведёт к потере баллов.

 

Тема свободы красной нитью проходит через всё творчество А. Пушкина.

Герой верил в светлое будущее.

 

3. Лишние местоимения.

 

Старайся использовать как можно меньше притяжательных местоимений.

 

Делать нечего, и наш герой отправляется домой.

Д. Лихачёв в своей книге «Письма о добром и прекрасном» даёт важные советы молодым людям.

 

4. Характеристика проблемы с точки зрения её актуальности и важности.

 

Говорить об актуальности проблемы было обязательным пунктом сочинений прошлых лет, но сейчас это не требуется.

 

Проблема негативного отношения человека к животным очень актуальна.

Важность проблемы влияния книги на человека не преувеличена.

 

5. Ошибка в имени автора.

 

Внимательно перепиши фамилию автора текста, обращая внимание на пол писателя.

Ошибка в имени автора литературного примера — фактическая неточность.

 

С. Алексиевич говорил о том, каково было женщинам на войне (Светлана Алексиевич — женщина).

В романе Гончарова «Отцы и дети» ставится проблема взаимоотношений поколений (автор романа — И. Тургенев).

 

6. Неверная формулировка проблемы.

 

Не забывай, как образуется выражение, в котором говорится о проблеме — проблема чего? — и какие глаголы можно использовать при формулировке.

Не путай понятия проблема и тема, а также проблема и вопрос (над вопросом размышляют, о проблеме рассуждают).

9. Как решать задание ЕГЭ (с примером сочинения)

Теория:

Текст для анализа

( 1 ) Я не люблю смотреть телевизионные передачи. ( 2 ) Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. ( 3 ) Потом я устал от них и смотреть перестал — перестал систематически, смотрю только эпизодически. ( 4 ) Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. ( 5 ) Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.
( 6 ) Но дело не в этом. ( 7 ) Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. ( 8 ) Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец так, точно падения и не было. ( 9 ) Это искусство, огромное искусство.
( 10 ) Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. ( 11 ) И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и… красиво. ( 12 ) Да, именно красиво.
( 13 ) Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло», — это досадно и для него и для окружающих. ( 14 ) Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибшийся в её исправлении.
( 15 ) Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. ( 16 ) Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. ( 17 ) И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

(Д. Лихачёв. Письма о добром и прекрасном)

Пример сочинения с указанием частей

План сочинения		Пример
Проблема текста		Д. Лихачёв, автор предложенного текста, ставит проблему отношения к совершённым ошибкам.
Комментарий:
· пример № 1; пояснение		Размышляя о вопросе правильного подхода к исправлению своих ошибок, автор сравнивает ситуации из жизни с танцами на льду. Автор с восхищением отмечает, что во время танца, падая, спортсмены вставали и продолжали танец, как будто падения не было. Этот пример помогает показать читателям, как нужно действовать в жизни. Важно выходить из ошибок «красиво», говорит автор.
· смысловая связь		Однако автор замечает, что в жизни всё сложнее, чем на льду, и старается дать советы, применимые к реальности.
· пример № 2; пояснение		Используя сравнение с теми же танцами, он говорит о том, как важно окружающим реагировать на ошибки другого человека: поддержать, не торопить и не побуждать к незамедлительному исправлению. Тем самым автор хочет облегчить участь ошибшегося и заметивших эту ошибку людей.
Позиция автора		Позиция Д. Лихачёва ясна: признать свою ошибку непросто, но важно научиться как можно скорее продолжить работать и жить после обнаружения ошибки и не отчаиваться, потому что ошибки — это часть нашей жизни и опыта.
Выражение собственного мнения		Я разделяю мнение публициста, потому что обезопасить себя от всех ошибок в жизни невозможно, но человек может упростить и улучшить свою жизнь, научившись правильно и быстро исправлять собственные промахи.
Обоснование своей точки зрения		Эта точка зрения подтверждается литературными примерами. Например, в одной из глав книги «История моего современника» В. Г. Короленко описывает ситуацию, когда один из ребят в классе, Заруцкий, решил проверить нового учителя Игнатовича, поставив его в неудобное положение. Такой поступок совершенно не оценили одноклассники Заруцкого, осуждая его на перемене и называя поступок свинством. И парень спустя два дня, осознав свою неправоту, извинился перед учителем на глазах у всего класса, разрешив раз и навсегда нехороший, гнусный конфликт. Эта история ещё раз доказывает, что признавать свою ошибку, иметь смелость исправить её и после жить, не зацикливаясь на неудаче, — чрезвычайно важный навык для человека.
Вывод		Таким образом, Д. Лихачёв преподаёт нам необходимый урок жизни. Автор учит быть мудрыми и сильными на простых примерах, отчего серьёзные и сложные вещи понимаются легче и остаются в сердце навсегда.