Самостійно проведіть лексико-семантичний диктант

1. Методологія – це вчення...

2. Фундаментальна методологія – це вищий рівень...

3. Загальнонаукова методологія, на відміну від загальнофілософської,

використовується...

4. Конкретнонаукова методологія – це особлива галузь знань, яка є...

5. Підхід – це комплекс...

6. Порівняльний підхід – в основі цього підходу...

7. Кібернетичний підхід. – в основу цього підходу покладено...

8. Системний підхід – сутність його полягає у...

9. Функціональний підхід – це здатність...

10. Комплексний підхід. – сутність його полягає у тому, що...

11. Інституціональний підхід – це

12. Гуманістичний підхід розглядає…

13. Поведінковий (біхевіористський) підхід акцентує увагу на..

14. Історичний підхід заснований на

15. Логічний підхід – при ньому

16. Герменевтичний підхід ґрунтується на

 

Тема 3. Початок роботи над дисертацією: вибір теми, накопичення та обробка наукової інформації.

 

 

Спираючись на «Порядок присудження наукових ступенів і присвоєння вченого звання старшого наукового співробітника» та інших нормативно-правових актів щодо атестації наукових кадрів, підготувати доповіді щодо вимог до оформлення:

1. Вступної частини дисертаційного дослідження.

2. Основної частини дисертаційного дослідження.

3. Заключної частини дисертаційного дослідження.

4. Об’єму дисертаційного дослідження.

5. Мови та стилю дисертаційного дослідження.

8. Методи навчання

Основні методи навчання: репродуктивні, активні, інтерактивні, пояснювально–ілюстративні, проблемні, розв’язування задач або творчих завдань, робота в Інтернет; тощо.

За змістом дисципліна представлена лекційними та семінарськими заняттями, спрямованими на оволодіння відповідними чинниками професійної майстерності.

У теоретичному курсі знаходить своє відображення аналіз стану розробки основних складових психології правління.

Самостійна робота слухачів повинна концентруватися на вивченні рекомендованих науково-практичних джерел, їх конспектуванні, що поглиблює знання курсу психології та суміжних спеціальних дисциплін. Під час самостійної роботи готуються реферати, доповіді, відпрацьовуються навички роботи з літературними та нормативними джерелами. Самостійна робота обов'язково супроводжується консультаціями викладача, матеріалами навчально-методичного кабінету, загальної та спеціальної бібліотеки.

Методи контролю

Методи контролю: поточне тестування, оцінка за написання реферату, перевірка письмових опитувань, оцінка за виконання практичних завдань за підготовку тематичної доповіді тощо.

Контроль навчальної роботи слухачів денної форми навчання у міжсесійний період здійснюється в перебігу аудиторних занять, що провадяться відповідно до розкладу, а також шляхом перевірки результатів самостійно виконаних ними завдань, передбачених робочою програмою з організації розкриття та розслідування злочинів.

Поточний контроль – здійснюється під час проведення семінарських занять шляхом опитування слухачів і виступає засобом активізації навчального процесу та підвищення його ефективності. Він включає як традиційні методи оцінки знань слухачів у відповідності до розроблених критеріїв, так і методи експрес-аналізу знань за допомогою програмованого контролю чи комп’ютерної техніки. Він пов’язаний з усіма формами навчального процесу і здійснюється протягом всього вивчення спецкурсу.

Підсумковий контроль – здійснюється за результатами вивчення курсу в формі заліку під час екзаменаційної сесії.З професійно-орієнтовних і спеціальних дисциплін складається залік у відповідності до навчальної програми та розроблених кафедрою на її основі білетів, затверджених у встановленому порядку. Перелік питань, які виносяться на залік з організації розкриття та розслідування злочинів, складається з питань, що розглядалися на семінарських заняттях, а також з питань, рекомендованих слухачам для самостійного опрацювання у позааудиторний час.

Слухач вважається допущеним до заліку, якщо він виконав всі види робіт, передбачених навчальним планом та графіком навчального процесу та набрав мінімальну кількість балів за кредитно-модульною системою, що дозволяють допустити його до складання заліку. Якщо слухач в процесі навчання виконав всі види робіт, передбачених планом і отримав максимальну кількість балів по кожному модулю (блоку тем), викладач має право зарахувати йому залік автоматично, без його складання.

Критерії оцінювання

" ВІДМІННО " (високий рівень навчальних досягнень) – слухач глибоко й у повному обсязі засвоїв увесь програмний матеріал, вичерпно, послідовно, грамотно і логічно висловлює свою думку, вільно справляється з завданнями, правильно аргументує висновки, володіє різноманітними навичками і виявляє вміння самостійно узагальнювати та висловлювати матеріал, не допускає помилок.

 

" ДОБРЕ " (достатній рівень навчальних досягнень) – слухач твердо знає програмний матеріал, грамотно і по суті висловлює його, не допускає неточностей у відповіді на запитання та володіє необхідними навичками при виконанні завдань.

 

" ЗАДОВІЛЬНО " (середній рівень навчальних досягнень) – слухач засвоїв тільки основний матеріал, але не знає окремих подробиць, допускає суттєві неточності і порушує послідовність у викладенні програмного матеріалу, або вагається при виконанні завдань.

 

" НЕЗАДОВІЛЬНО " (початковий рівень навчальних досягнень) – слухач не знає частини програмного матеріалу, допускає помилки, з великими труднощами виконує завдання.

	відмінно
	добре
	задовільно
	незадовільно

 

 

Питання для підготовки до підсумкового контролю

1. Основні принципи раціональної організації наукової діяльності.

2. Основи технології наукової діяльності.

3. Наукова проблема. Розуміння та формулювання.

4. Гіпотези дослідження.

5. Наукові поняття, категорії, принципи, судження.

6. Види наукових/дисертаційних досліджень.

7. Вибір теми дисертаційного дослідження.

8. Співвідношення теми і назви дисертаційного дослідження.

9. Планування роботи над дисертаційним дослідженням.

10. Види наукової інформації та принципи її обробки.

11. Поняття «наукове джерело».

12. Методи обробки наукової інформації.

13. Визначення стану дослідженності проблеми.

14. Технології роботи з науковою літературою.

15. Розуміння, виокремлення та обробка наукових фактів.

16. Правила цитування в тексті наукового/дисертаційного дослідження.

17. Вимоги до оформлення титульного аркушу, змісту та списку умовних скорочень в науковому/дисертаційному дослідженні.

18. Співвідношення об’єкту і предмету дослідження.

19. Формулювання актуальності, мети і завдань дослідження.

20. Методи і методологія дослідження.

21. Загальнонаукові, часткові та спеціальні методи дослідження.

22. Методологічні підходи юридичної науки

Головні компоненти методики наукового дослідження.

24. Огляд джерел і літератури в дослідженні.

25. Висновки до розділів і загальні висновки дослідження.

26. Перелік посилань і додатки в науковому/дисертаційному дослідженні.

27. Бібліографічний апарат наукового/дисертаційного дослідження.

28. Мова та стиль наукового/дисертаційного дослідження.

29. Вимоги до оформлення автореферату дисертаційного дослідження.

30. Попередня експертиза (передзахист) наукового/дисертаційного дослідження.

Інформаційне та методичне забезпечення.

 

Рекомендована література

 

1. Основні нормативні акти:

1.1. Конституція України. – К., 1996.

1.2. Закон України «Про освіту». – К., 1996

1.3. Закон України "Про наукову та науково-технічну діяльність" № 1977-ХІІ від 13 грудня 1991 року із змінами та доповненнями.

1.4. Закон України "Про вищу освіту" №2984-ІІІ від 17 січня 2002 року із

змінами та доповненнями.

1.5. Порядок присудження наукових ступенів і присвоєння вченого звання старшого наукового співробітника №567 від 24 липня 2013 року

 

 

2. Підручники:

2.1. Білуха М.Г. Основи наукових досліджень: Підручник для студ. екон. спец. вузів / М.Г. Білуха. – К.: Вища школа., 1997. – 271 с.

2.2. Данильян О.Г., Тараненко В.М. Основи філософії. – Харків: Право, 2003. – 351 с. –

2.3. Причепій Є. М., Черній А. М., Чекаль Л. А. Філософія: Підручник. - Київ: Академвидав, 2007.

2.4 Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований – Харків, Вища школа, 2002. – 200 с

 

3. Навчальні посібники, інші дидактичні та методичні матеріали:

3.1. Єріна А.М. Методологія наукових досліджень: Навчальний посібник. – К. –2004. – 212 с

3.2 Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. посібник / О.В. Крушельницька. - К.: Кондор, 2003. - 192 с.

3.3. Методология научного исследования. Учебное пособие для вузов. \ Рузавин Г.И. – М., 1999. – 317 с.

3.4. Кустовська О. В. Методологія системного підходу та наукових дослі-джень: Курс лекцій. – Тернопіль: Економічна думка, 2005. – 124 с.

3.5. Основи методології та організації наукових досліджень: Навч. посіб. Для студентів, курсантів, аспірантів і ад’юнтів / за ред. А. Є. Конверського. — К.: Центр учбової літератури, 2010. — 352 с.

3.6. Основы научных исследований. Учебное пособие для вузов. \ Наринян А. Р. – К., 2002. – 112 с.

3.7. Основы научных исследований. Учебное пособие для вузов. \ Фрумкин Р.А. – Алчевск., 2001. – 201 с.

3.8. Основи наукових досліджень: Навчальний посібник / Цехмістрова Г.С. - Київ: Видавничий Дім «Слово», 2003.- 240 c.

3.9. П'ятницька-Позднякова І.С. Основи науковик досліджень у вищій школі: Навч. посібник / І.С. П'ятницькаПозднякова. - К., 2003. - 116 с.

3.10. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень – пособие для соискателей. – М.: ИНФРА – М, 2002. – 399 с.

3.11. Філіпенко А.С. Основи наукових досліджень. Конспект лекцій: Посібник. –К.: Академвидав, 2004. – 208 с.

 

4. Монографії та інші наукові видання:

4. 1. Зосимов А.М., Голік В.П. Дисертаційні помилки. – Харків: Інжек, 2004. – 215 с.

4.2. Клепко С.Ф. Наукова робота і управління знаннями. – Полтава: МОН, АПН, 2005. – 201 с.

4.3. Ковальчук В.В. Основи наукових досліджень. – К.: Слово, 2009. – 239 с.

4.4. Очерки и речи академика В.И. Вернадського. ч. 2. Пг. 1922. с.

4.5. Попковская П.Я. Методология научных исследований. – Минск: Информ-прес, 2006. – 182 с. – С. 59-60.

4.7. Семеног О. Організація науково-дослідної роботи студентів філологічних факультетів педагогічних університетів. – Київ – Глухів: ІППП ІПН України, ГДПУ, 2002. – 95 с.

4. 8. Чанов В.А. Наука и ее общественная функция. – К.: МВ «С.О УССР» А 985. – 44 с__