Игротерапия и арт-терапия при работе с детьми

 

Игротерапия — одно из направлений психотерапии, метод психокоррекции и психологической помощи, в котором задействованы аспекты ролевой игры. Игровая терапия чрезвычайно эффективно воздействует на процесс восстановления и развития личности. Ядро игротерапии заключается в том, чтобы через определенные ролевые игры помочь клиенту преодолеть психологические и социальные проблемы, с которыми он самостоятельно не может справиться.

Игротерапия может проходить как при работе с группой (например, в тренинге), так и при индивидуальных консультациях. Специальные упражнения и задания игровой терапии стимулируют вербальную (словесную) и невербальную (бессловесную) коммуникацию. Играя ту или иную роль в процессе терапевтического задания, клиент получает возможность прожить значимую ситуацию в безопасном пространстве тренинга/консультации. Кроме того, благодаря сессиям игротерапии в тренинговой группе образуются межличностные отношения среди ее участников, что позволяет при случае направлять и корректировать эти отношения, отслеживать эффективные модели взаимодействия и укреплять их.

Игровая терапия – один из главных методов психологической работы с детьми от 2 до 11 лет, поскольку игра для ребенка является привычной и естественной формой деятельности. Через игру ребенок учится общественным правилам и нормам поведения, установлению отношений и связей с окружающими. Поэтому игротерапия позволяет успешно решать различные проблемы маленьких клиентов в удобном и знакомом для них формате.

Игротерапию можно прекрасно совмещать и с другими видами арт-терапии (например, с музыко- и сказкотерапией). Можно считать игровую терапию удавшейся в том случае, когда клиент смог погрузиться в процесс игры и эмоционально раскрепоститься.

Арт-терапия - это лечение изобразительным искусством. Арттерапия включает такие направления, как рисуночная терапия, драмтерапия, библиотерапия, музыкотерапия, танцетерапия, кинотерапия, куклотерапия. Одним из первых заговорил об искусстве как о форме психотерапии Наумберг, опираясь на слова Фрейда о том, что первичные мысли и переживания выражаются в форме образов и символов, а не вербально. Применяют арттерапевтические методики как самостоятельные, так и в качестве вспомогательных к другим видам терапии.
Арт-терапия работает с продуктами творчества самого клиента (его рисунки, текстовые работы и т. д.) и с готовыми уже произведениями искусства (картины, скульптуры, книги, продукция киноискусства).
Арттерапия показана, в первую очередь, в случаях тяжелых эмоциональных нарушений, а также в случае трудностей в общении, замкнутости, стеснительности клиента. Особенно полезна и необходима арттерапия детям, имеющим личностные проблемы, а именно проблемы общения.

 

Рассматриваемый метод психологической помощи весьма полезен детям с различными психологическими заболеваниями, такими как: нарушение речи или задержка умственного развития. Упражнения арт-терапии помогают малышам побороть агрессию и негатив, научиться выражать свои взгляды и чувства, поднять самооценку, решить имеющиеся конфликты и проблемы, а также привести свои мысли и чувства к гармонии. Несомненными плюсами такого метода является его доступность и отсутствие противопоказаний.

 

Перед арт-терапией стоят следующие задачи:

· выявление психологических проблем;

· вывод наружу скрытых мыслей и чувств;

· возможность выпустить, отработать агрессию и негативные эмоции;

· усиление эффективности психотерепевтического лечения;

· развитие творческих способностей;

· повышение самооценки;

· помощь в установлении социальных контактов;

· концентрация на собственных чувствах и ощущениях.

· развитие самоконтроля.

В общем смысле целью арт-терапии является «переключение» активности полушарий мозга. Как известно, левое полушарие отвечает за разум и сознание. Оно является цензором, который не позволяет выходить наружу эмоциям и чувствам. Данный метод психологической помощи, посредством творческой деятельности, помогает активизировать работу левого полушария, запуская тем самым бессознательные процессы, которые и выпускают наружу подлинные переживания. Такая работа приводит к осознанию и исправлению внутренних страхов, комплексов и «зажимов».

13. Гуманистические техники коррекционно-развивающей работы