Структура дослідницької поведінки. Розвиток уміння бачити проблеми. Спостереження та експерименти. Методика проведення навчальних досліджень із молодшими школярами.

Тема 8. Використання ТРВЗ-технології на уроках курсу „Природознавство”. Сутність ТРВЗ-технології. Методи ТРВЗ-технології. Ігри та тренінги у межах ТРВЗ-технології.

Тема 9. Інтеграція знань при вивченні освітніх галузей „Природознавство” і „Суспільствознавство”.

Сутність процесу інтеграції у педагогіці. Інтегровані курси. Інтеграція курсів „Природознавство” і „Я у Світі” з іншими предметами. Інтегрований курс „Дитяча філософія” як засіб створення цілісної картини світу в молодших школярів.

Тема 10. Використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу „Природознавство”. Сутність інтерактивного навчання.

Сутність інтерактивного навчання. Упровадження інтерактивних технологій на уроках курсу „Природознавство”. Навчальний діалог – комунікативна лінія інтерактивного навчання.

Тема 11. Технологія проектування на уроках курсу „Природознавство” в початкових класах. Проектування в системі „Intel: навчання для майбутнього”.

Технологія проектування в історико-педагогічному контексті. Методика організації творчого проектування в початковій школі. Застосування технології проектування на уроках курсу „Природознавство”. Проектування в системі „Intel: навчання для майбутнього”.

Рекомендована література

 

Базова

1. Бабовал Т. І. Я і Україна. Уроки громадянської освіти. 3 клас: навч. посіб. / Т. І. Бабовал, С. І. Рябова. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 112 с.

2. Байбара Т. М. Методика навчання природознавства в початкових класах: навч. посіб. 2-ге видан. / Т. М. Байбара. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.

3. Козина Е. Ф. Методика преподавания естествознания: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян.
– М.: Академия, 2004. – 496 с.

4. Кукушин В. С. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособ. для учит. / В. С. Кукушин. – Ростов-н/Д.: Фенікс, 2003. – 449с.

5. Лінник О. О. Методика викладання освітньої галузі „Людина і світ”. навч. посіб. / О. О. Лінник. – К.: Слово, 2012. – 248 с.

6. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: учеб. пособ. для студ. фак-тов педагогики и методики начального образования педвузов / А. В. Миронов. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с.

7. Пехота О. М. Освітні технології: навч.-метод. посіб. / О. М. Пехота.
– К.: А.С.К., 2003. – 255 с.

8. Савченко О Л. Сучасний урок в початкових класах: посіб. для вчителя / О. Я.Савченко. – К.: Генеза, 1997. – 368 с.

9. Сальникова Т. П. Педагогические технологии: учеб. пособ.
/ Т. П. Сальникова. – М.: Сфера, 2005. – 128 с.

10. Сухаревская Е. Ю. Технология интегрированного урока: практическое пособие для учителей начальной школы / Е. Ю. Сухаревская.
– Ростов-н/Д.: Учитель, 2003. – 128 с.

 

Допоміжна

1. Аристова Л. П. Активность учення школьника / Л. П. Аристова.
– М.: Просвещение, 1968. – 139 с.

2. Бех І. Інтеграція як освітня перспектива / І. Бех // Початкова школа.
– 2002. – № 5. – С. 5–6.

3. Блонский П. П. Задачи и методы новой народной школы
/ П. П. Блонский // Избранные педагогические и психологические сочинения:
В 2 т. – М.: Педагогика, 1979. – Т. 1. – С. 39–85.

4. Богуш А. Методика ознайомлення дітей із довкіллям у дошкільному навчальному закладі: [підручник для ВНЗ] / А. М.Богуш, Н. В. Гавриш.
– К.: Слово, 2008. – 408 с.

5. Богуш А. М. Українське народознавство в дошкільному закладі: практикум / А. М. Богуш, Н. В. Лисенко. – К.: Вища школа, 2003. – 206 с.

6. Бондар Л. В. Спільна навчальна робота молодших школярів як чинник їх розумового та соціального розвитку: дис.... канд. психол. наук: 19.00.07
/ Л. В. Бондар. – К., 2003. – 204 с.

7. Борзова А. П. Методика преподавания обществознания в начальной школе: учеб. пособ. / А. П. Борзова – М.: ВЛАДОС, 2004. – 222 с.

8. Державна національна програма Освіта („Україна ХХІ століття”): постанова Кабінету Міністрів України від 3 лист. 1993 р. № 896 [Електронний ресурс] / Режим доступу: www.rada.gov.ua. – Назва з екрана.

9. Державний стандарт початкової загальної освіти [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/. – Назва з екрана.

10. Дерябо С. Д. Экологическая педагогика и психология: учеб. пособ. для студ. вузов / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
– 480 с.

11. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб.
/ І. М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

12. Дудина М. Н. Философия в классе: Урок-диалог
/ М. Н.Дудина. – Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1995. – 192 с.

13.Ільченко В. Р. Інтеграція змісту освіти як основа розвитку інтегративного мислення молодших школярів / В. Р.Ільченко
// Розвиток мислення молодших школярів: матеріали між-нар. наук.-практ. конф. – Полтава, 1996. – С. 4–7.

14. Інновації в методиці викладання початкового курсу природознавства: навч. метод, посіб. / [укладачі О. О. Ліннік, Н. І. Черв’якова]. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 85 с.

15. Ильченко В. Р. Образовательная модель „Логика природы”. Технология содержания естественнонаучного образования / В. Р. Ильченко.
– М.: 2003. – 240 с.

16. Кендау Д. Intel: Навчання для майбутнього / Д. Доерті, Д. Йост;
адапт. Н. В. Морзе, Н. П. Дементієвська. – К.: Нора-прінт. – 2006. – 256 с.

17. Кульневич С. В. Современный урок: научн.-практ. пособ.
/ С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. – Ростов-н/Д.: Учитель, 2005.
– 288 с.

18. Лопатина А. 600 творческих игр для больших и маленьких
/ А. Лопатіна, М. Скребцова. – М.: ООО „Книжньїй Дом Локус”, 2002. –320 с.

19. Нарочна Л. К. Методика викладання природознавства
/ Л. К. Нарочна, Г. В. Ковальчук, К. Д. Гончарова. – К.: Вища школа, 1990.
– 302 с.

20. Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т. А. Новикова // Школьные технологии. – 2000. – № 2.
– С. 43–52.

21. Пакулова В. М. Методика преподавания природоведения: учеб. для студ. пед. ин-тов по спец. „Педагогика и методика нач. обучения”
/ В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова. – М.: Посвещение, 1990. – 192 с.

22. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособ. для студ. педвузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Петров – М.: Академия, 2001.
– 272 с.

23. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання
/ О. Пометун, Л. ІІироженко. – К.: А.С.К., 2003. – 192 с.

24. Савенков А. И. Маленький исследователь: как научить младшего школьника приобретать знання / А. И.Савенков. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 208 с.

25. Чепка О. В. Ігрові форми навчальної діяльності старших дошкільників та молодших школярів: навч.-метод. посіб. / О. В. Чепка.
– К.: Міленіум, 2005. – 144 с.

26. Яришева Н. Ф. Методика отзнайомлення дітей з природою: навч. посіб. / Н. Ф. Яришева. – К.: Вища школа, 1993. – 255 с.

27. Яришева Н. Ф. Основи природознавства: Природа України: навч. посіб. / Н. Ф. Яришева. – К.: Вища школа, 1995. – 335 с.

28. Intel: Навчання для майбутнього / [Електронний посібник]
/ [Д. Кендау, Д. Доерті, Д. Йост; адапт. Н. В. Морзе, Н. П. Дементієвська;
ред. Т. Нанаєва]. – Intel Corporation. – 2006. – 360 с.

 

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання – залік.

 

Підсумковий контроль проводиться усно у формі опитування за програмою даної навчальної дисципліни, яке складається із 60 питань,
або – письмового тестування за програмою даної навчальної дисципліни,
яке складається із 25 питань.