Затем следует выход из кризиса.

Когда кризис преодолен, есть пути развития:

1. Традиционный – объединение идет по спирали

2. Экспансия вширь – расширяется сфера деятельности

3. Экспансия вглубь - глубинное развитие

 

Очень важный фактор – это понимание самого потенциала самодеятельного объединения.

Если человек получил все от объединения, он уходит. Потом он может опять прийти, если будет нужно.

27.1. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно-познавательных потребностей средствами социально-культурной деятельности.
Познавательная потребность в своем развитии проходит несколько уровней, три, каждый из которых характеризуется определенным предметным содержанием, динамическими свойствами и специфической связью познавательной потребности с другими потребностями.

Познавательная потребность рождается из потребности во внешних впечатлениях и потребности активности и начинает проявляться ра­но, в первые дни жизни ребенка.

5 познавательный интерес личности: любопытство, любознательность, познавательный интерес, теоретический интерес.

Их можно реализовать средствами СКД:

1 Поездки и экскурсии— в музей, библиотеку или храм, украшенный произведениями искусства, в город как памятник истории и культуры.

2 Занятие в кружках и студиях

3 Посещение театров, музеев, выставок

Экскурсии давно стали осознаваться как один из методов образовательной и воспитательной работы, (школьной или внешкольной), как форма культурного творчества и проведения досуга.

Важное место в воспитании, образовании и обучении подрастающего поколения занимает экскурсия как педагогический процесс. Любая экскурсия дает человеку новые знания о природе, обществе, исторических событиях, природных явлениях, т. е. Она является частью процесса образования. Общение с экскурсоводом, его рекомендации, замечания оказывают также воспитательное воздействие на экскурсантов. Воспитывает сам изучаемый материал, нравственно и эстетически влияя на их сознание. Таким образом, экскурсия становится частью педагогического процесса, принимая на себя функции образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения.

Познавательный туризм являетсясредством развития познавательных потребностей личности.

Сегодня этот вид туризма переживает новый этап развития, возродившись благодаря смене интересов и характера потребностей преобладающего большинства туристов. В настоящее время культурный туризм уже составляет около 37% международного туризма и генерирует около 35 млн. ежегодных международных туристских поездок в Европе. В РФ развитость указанного вида туризма еще не достигла значительных размеров.

Познавательные туры имеют массу тематических разновидностей: исторические экскурсии, литературные, театральные, этнографические, фольклорные, знакомство с живописью (по знаменитым картинным галереям), знакомство с бале­том и оперой (по знаменитым оперным театрам: Милан, Париж, Вена), по местам действия известных литературных произведе­ний, по местам жизни великих писателей, природоведческие и многие другие.

Основную роль в таких программах играют экскурсионно-познавательные и культурные (театры, концерты) мероприятия, направленные на удовлетворение любопытства туристов.

 

Дополнительно

1. Алгоритм удовлетворения информационно-познавательных потребностей (по К о гану):

d. Осознание потребности в информации

e. Поиск информации

f. Обнаружение информации

g. Селекция (отбор) информации

h. Обработка

i. Осознание

j. Выработка алгоритма поведения

 

2. Методика Щукиной по развитию инф.-познавательных потребностей личности подразумевает следующие ступени развития:

k. Любопытство (цель – выявление ситуационных интересов)

l. Любознательность (цель – закрепить ситуационный интерес и включить в репродуктивную деятельность (повторение)).

m. Собственно познавательная активность (цель – активизировать активность + включить в самостоятельную творческую деятельность)