Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ КВНЗ «Донецький педагогічний коледж» Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 4
1.Звукові зміни в потоці мовлення: -фонетичні чергування; -асиміляція (прогресивна, регресивна: повна або часткова; за дзвінкістю або глухістю; за місцем і способом творення та за м’якістю); дисиміляція; спрощення в групах приголосних – орфоепічне та орфографічне спрощення); склад як частина фразового такту; відкриті й закриті склади, наголошені і ненаголошені склади, прикриті і неприкриті; український складоподіл, основні правила складоподілу слів на склади; наголос – динамічний(силовий), різномісний (вільний, не закріплений, рухливий), побічний наголос; смисловий,або фразовий наголос. 2.Сучасні форми контролю знань з української мови в початкових класах. Використання ІКТ під час організації дослідної діяльності учнів. 3.Речення для розбору.
Розглянуто на засіданні методичної ради. Протокол № 4 від 26.03. 2012 року МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ КВНЗ «Донецький педагогічний коледж» Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 5
1. Правопис слів іншомовного походження: - правопис літери ї після голосного; після голосного, що належить до префікса або є сполучним афіксом в основоскладанні; - правопис літери и в загальних назвах (правило «дев’ятки»); у географічних назвах з кінцевим – ида, - ика; у географічних назвах після шиплячого приголосного. 2. Розкрити методику формування в учнів найважливіших знань із фонетики. Ознайомлення з голосними і приголосними звуками. Звуковий і звуко-буквений, фонетико-орфографічний розбір слова. 3.Речення для розбору. Розглянуто на засіданні методичної ради. Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ КВНЗ «Донецький педагогічний коледж» Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта
Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 6
1.Правопис суфіксів, префіксів; вживання апострофа, м ۥякого знака. Вживання великої букви. - правопис ь після л перед и; творення та правопис суфікса – ович у чоловічих іменах по батькові та суфіксів – івн-(-ївн-) у жіночих іменах по батькові; - правопис префіксів з-, без-, воз-, роз-, через-, пре-, при-, прі-, пере-, від-(од-); - правопис апострофа після б, п, в,м, ф та після р у кінці складу; правопис апострофа у власних назвах після к та інших твердих приголосних у кінці складу; після префіксів та першої частини складних слів, що закінчуються на приголосний; - правопис м’якого знака після після м’яких приголосних у кінці слова та складу; у суфіксах та після [л], що пом’якшився внаслідок уподібнення; - вживання великої букви після вигуку або звертання на початку речення, у складних іменах і прізвищах, назвах міфічних героїв та дійових осіб у байках, казках, у назвах найвищих державних посад і почесних звань, у географічних назвах, назвах історичних подій, знаменних дат. 2.Розкрити систему вивчення морфемної будови слова у початкових класах. Завдання та етапи вивчення морфемної будови слова. Лінгвістичні засади методики вивчення морфеміки і словотвору у початковій школі. Методика морфемного розбору слова у початковій школі. 3.Речення для розбору. Розглянуто на засіданні методичної ради. Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ КВНЗ «Донецький педагогічний коледж» Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 7 1. Принципи українського правопису. - поняття орфографії; орфографічне правило, орфограма; - фонетичний принцип, його суть та застосування; - морфологічний принцип, його суть та застосування; - історичний, або традиційний принцип, його суть та застосування; - смисловий, або диференціальний принцип, його суть та застосування.
2.Дослідити особливості навчання української мови в малокомплектній початковій школі. Положення про малокомплектну школу. Чергування самостійної роботи одного класу з роботою під керівництвом учителя іншого класу. 3.Речення для розбору.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 119; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.222.20.101 (0.009 с.) |