Основные категории (понятия) педагогики

Обучение– специально организованное и целенаправленное взаимодействие педагогов и обучаемых по усвоению знаний, умений и навыков, развитию способностей обучаемых и формированию их мировоззрения

Воспитание (в широком смысле) – функция человеческого общества по передаче новым поколениям накопленного опыта (научных знаний, умений, навыков, трудовых операций, морали, религии, искусства). Воспитание (в узком смысле) – специально организованное и целенаправленное формирование личности, профессиональная деятельность педагога

Образование – процесс и результат передачи и присвоения человеком системы знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности, отношений. Образование различается по уровню (начальное, среднее, высшее) и по содержанию (общее и специальное, профессиональное: например, техническое, гуманитарное, педагогическое)

 

Педагогическая наука возникла в XVII веке

n Основоположником педагогики является великий чешский педагог Ян Амос Коменский

n Основные педагогические принципы и закономерности он изложил в книге «Великая Дидактика».

Классики мировой педагогики

n Сократ (469 – 399 до н.э.) - древнегреческий философ, автор эвристической беседы как метода обучения, побуждающего человека к осознанию противоречий и самопознанию

n Я. А. Коменский (1592 – 1670) - чешский педагог, мыслитель-гуманист, основатель педагогики как науки, создатель классно-урочной системы обучения

n Дж. Локк (1632 – 1704) - английский философ и педагог, создатель теории воспитания джентльмена

n Ж. Ж. Руссо (1712 – 1778) - французский писатель и философ, создатель теории естественного и свободного воспитания

n И. Г. Песталоцци (1746 – 1827) - швейцарский педагог, создатель теории развивающего элементарного начального обучения и нравственного воспитания

n И. Ф. Гербарт (1776 – 1841) - немецкий философ, психолог, педагог, создатель теории воспитывающего обучения и многостороннего интереса как педагогической цели

n А. Дистервег (1790 – 1866) - немецкий педагог-демократ, создатель теории развивающего и воспитывающего обучения

n К. Д. Ушинский (1824 – 1870/71) - русский педагог, основатель научной педагогики в России, сторонник единства национального и общечеловеческого в воспитании

n П. Ф. Лесгафт (1837 – 1909) - русский педагог, создатель системы физического воспитания детей и взрослых

n Дж. Дьюи (1859 – 1952) - американский философ и педагог, основатель прагматической педагогики

n А. С. Макаренко (1888 – 1939) - советский педагог и писатель, создатель теории детского коллектива

n В. А. Сухомлинский (1918 – 1970) - советский педагог, исследователь проблем семейного, нравственного и гражданского воспитания

Основные отрасли педагогики

n Общая педагогика изучает общие закономерности воспитания, образования и обучения человека. Имеет разделы:
1) дидактика – теория обучения и образования;
2) теория воспитания

n История педагогики изучает развитие педагогических
учений и практики с древнейших времен до наших дней
Философия образования разрабатывает методологию
(основные идеи, принципы, методы) педагогической науки

n Частные методики исследуют закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин

n Сравнительная педагогика занимается анализом воспитания, образования и обучения в разных странах

n Профессиональная педагогика изучает вопросы воспитания, образования и обучения людей разных профессий

n Специальная педагогика изучает воспитание, образование о обучение людей с отклонениями в развитии (например, глухих, слепых, умственно отсталых)

n Социальная педагогика изучает воспитание человека в среде проживания. Имеет разделы:

- семейная педагогика;

- внешкольное воспитание и образование;

- перевоспитание правонарушителей

n Возрастная педагогика изучает закономерности воспитания, образования и обучения человека в различном возрасте. Имеет разделы:
- дошкольная педагогика;
- школьная педагогика (педагогика начальной, средней, высшей школ);
- андрогогика – педагогика взрослых