Постановка целей на новый учебный год.

В содержании целей имеет смысл указать, как соотносится воспитательная работа с социальным заказом, потребностями общества, интересами и потребностями обучающихся и их родителей.

 

I. Состав класса и его общая характеристика. Познавательный уровень и общее развитие учащихся, их работоспособность и успеваемость. Общественное лицо класса (имеется ли актив в классе?). Интерес к общественным делам. Выполнение общественных поручений. Идейно-политическая направленность класса. Преобладающие профессиональные интересы и склонности.

II.Сплоченность класса. Есть ли группировки в классе. Как учащиеся относятся друг к другу. Как они относятся к классным и общешкольным делам. Любят ли вместе проводить время, развлекаться или совместно трудиться. Дружат ли маль­чики и девочки. Защищают ли ученики членов своего коллектива. Нет ли в классе круговой, поруки. Если есть, то в чем она проявляется. Переживают ли школьники удачи и неудачи своего класса.

 

III. Организованность класса. Умеют ли учащиеся сами организоваться для выполнения коллективных дел. Умеют ли они распределять между собой работу. Подчиняются ли решениям органов ученического- коллектива л распоряжениям его уполномоченных.

IV. Общественное' мнение в классе. Какие поступки товарищей учащиеся одобряют, а какие — осуждают. Как выражают они свое одобрение и неодобрение. Есть ли расхождение между тем, что учащиеся говорят, и тем, что они делают. Наличие критики и самокритики в классе.

V. Характер товарищеских связей в коллективе. Дружат ли учащиеся в школе и вне ее. Внимательны ли они к товарищам. Помогают ли им. Проявляют ли требовательность к своим друзьям. Умеют ли видеть у них недостатки. Как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, неуспевающим. Отношение к товарищам с физическими недостатками.

VI. Актив класса. Состав его. Пользуется ли актив авторитетом. Как относятся активисты к товарищам по классу. Есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе. Не отрываются ли активисты от класса. Уважают ля их в классе.

VII. Связь классного коллектива с общешкольным. Знают ли в классе о том, что происходит в школе и в других классах. Вносятся ли предложения об улучшении жизни школы. Как выполняются классом общешкольные поручения (постоянные и эпизодические). Связаны ли учащиеся "с другими классами. Как участвуют они в общешкольных мероприятиях.

В заключение указывается на необходимость выявить, какие мероприятия следует - провести в классе в целях сплочения и лучшей организации, ученического коллектива.

 

Приложение 2.

План воспитательной работы

Направления	Мероприятия / Форма проведения	Сроки	Участники	Ответственные
1.Организация деятельности детского коллектива
2. Организация деятельности ученического самоуправления
3.Работа с родителями
4. Работа с учителями

ПЛАН

воспитательной работы на первое полугодие

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Сентябрь

№ п/п	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	I НЕДЕЛЯ	II НЕДЕЛЯ	III НЕДЕЛЯ	IV НЕДЕЛЯ
	Гражданско-патриотическое
	Духовно – нравственное
	Интеллектуально-познавательная деятельность
	Профориентационная. Трудовая деятельность
	Художественно эстетическая деятельность
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Деятельность органов детского самоуправления
	Изучение учащихся классного коллектива
	Индивидуальная работа
	Работа с родителями

 

Октябрь

№ п/п	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	I НЕДЕЛЯ	II НЕДЕЛЯ	III НЕДЕЛЯ	IV НЕДЕЛЯ
	Гражданско-патриотическое
	Духовно – нравственное
	Интеллектуально-познавательная деятельность
	Профориентационная. Трудовая деятельность
	Художественно эстетическая деятельность
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Деятельность органов детского самоуправления
	Изучение учащихся классного коллектива
	Индивидуальная работа
	Работа с родителями

 

Ноябрь

№ п/п	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	I НЕДЕЛЯ	II НЕДЕЛЯ	III НЕДЕЛЯ	IV НЕДЕЛЯ
	Гражданско-патриотическое
	Духовно – нравственное
	Интеллектуально-познавательная деятельность
	Профориентационная. Трудовая деятельность
	Художественно эстетическая деятельность
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Деятельность органов детского самоуправления
	Изучение учащихся классного коллектива
	Индивидуальная работа
	Работа с родителями

 

Декабрь

№ п/п	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	I НЕДЕЛЯ	II НЕДЕЛЯ	III НЕДЕЛЯ	IV НЕДЕЛЯ
	Гражданско-патриотическое
	Духовно – нравственное
	Интеллектуально-познавательная деятельность
	Профориентационная. Трудовая деятельность
	Художественно эстетическая деятельность
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Деятельность органов детского самоуправления
	Изучение учащихся классного коллектива
	Индивидуальная работа
	Работа с родителями

 

Лабораторная работа № 4.

Технология организации образовательной деятельности

Цель: усвоение сущности понятия «педагогическая технология» и ее практическое значение в педагогической деятельности.

Основные понятия: технология, метод, прием, педагогическая технология.

Методические рекомендации по выполнению:

При выполнении данного задания необходимо внимательно изучить предложенные педагогические технологии и кратко законспектировать их.

Задание №1.

Изучите указанные педагогические технологии и кратко законспектируйте.

Методические рекомендации по выполнению:

Выполняя данное задание, студент должен продемонстрировать реализацию элементов рассматриваемой педагогической технологии в учебной группе, где слушателями являются студенты.

Задание №2.

Продемонстрируйте реализацию элементов рассматриваемой педагогической технологии в учебной группе, где слушателями являются студенты.

Методические рекомендации по выполнению:

В данном задании студент находит общее и различие предложенных понятий.

Задание №3.

Заполните таблицу, описав общее и различия в следующих понятиях:

Технология (производственная, промышленная)	Педагогическая (образовательная) технология.	Технология обучения (воспитания)
Общее в этих понятиях
Различия в этих понятиях

Методические рекомендации по выполнению:

В данном задании студент должен изучить предложенные педагогические технологии и найти общее и различие предложенных технологий.

Задание №4.

Заполните таблицу, описав общее и различия в следующих технологиях:

Педагогические технологии	Общее педагогических технологий	Отличительное педагогических технологий

 

Методические рекомендации по выполнению:

При выполнении задания студент должен изучить структуру педагогических технологий, выделить отдельные структурные компоненты и обосновать связь между ними, построить схему выбранной технологии.

Задание №4.

Изучите педагогические технологии, обоснуйте связь структурных компонентов и изобразите в виде структурно-логической схемы.

Литература

1. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Юрайт: Высшее образование,, 2009. - 430 с.

2. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 576 с.

3. Данилюк, А. Я. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- М.: Просвещение, 2009. – 23 с. - (Стандарты второго поколения).

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: утверждено Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04. 02. 2010. № Пр - 271 // Официальные документы в образовании.- 2010. - № 9. - С. 5-12.

5. Государственные образовательные стандарты нового поколения в контексте формирования нравственных и духовных ценностей обучающихся: Резолюция принятая участниками конференции // Вестник образования России. - 2008. - № 5. - С. 71-74.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010. – 31 с. - (Стандарты второго поколения).

 

Дополнительная литература

1. Исламова З. И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие / З. И. Исламова. – Уфа: БГПУ, 2002. - 202 с.

2. Краевский В. В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 400 с.

3. Оконь В. Введение в общую дидактику: пер. с польск. / Винценты Оконь. - М.: Высш. школа, 1990. - 382 с.

4. Панфилова А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студентов вузов / А. П. Панфилова. – 2-е изд., испр. - М., Академия, 2008. - 368 с.

5. Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А. П. Панфилова. – М., Академия, 2009. - 192 с.

6. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для вузов / под ред. В. А. Смирнова. – 6-е изд., перераб. - М., Академия, 2006. - 510 с.

7. Сериков В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / В. В. Сериков; под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – М., Академия, 2008. - 256 с.

8. Современная школа: опыт модернизации: книга для учителя / О. В. Акулова, О.В., С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицына; под общей ред. А. П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2005. - 290 с.

9. Стефановская Т. А. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Т. А. Стефановская. - 2-е изд., стер. - М., Академия, 2006. - 192 с.

10. Столяренко А. М. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / А. М. Столяренко. - М., ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 479 с.

11. Теория и методика воспитания. Хрестоматия: в 2-х ч. / сост. З. И. Исламова. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. - / Ч. 1 - 164 с. Ч. 2 - 164 с. /

12. Теория и технологии обучения: хрестоматия / сост. Н.С.Сытина, - 2-е изд., перераб. и доп. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2010. - 219 с.

13. Фокин Ю. Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учеб. пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. - 3-е изд., испр. - М., Академия. 2008. - 240 с.

14. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А. В. Хуторской. - М., Академия, 2008. - 256 с.

15. Учебно-методический комплекс «Педагогика»: серия учебно-методических пособий для студентов и преподавателей. – СПб., Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2009.

в) программное обеспечение: видеофрагменты профессионального конкурса «Учитель года», «Учитель- мастер», «Педагог – исследователь», методические разработки лучших учителей (конспекты уроков, внеклассных мероприятий и т.д.).

г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы

Лабораторная работа № 5.